62070 (Игровые моменты и опорные конспекты на уроках истории), страница 12
Описание файла
Документ из архива "Игровые моменты и опорные конспекты на уроках истории", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "коммуникации и связь" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "рефераты, доклады и презентации", в предмете "коммуникации и связь" в общих файлах.
Онлайн просмотр документа "62070"
Текст 12 страницы из документа "62070"
Западная и Центральная Европа в период раннего средневековья
разработка урока для седьмого класса
1-2. Цивилизационное развитие Европы идёт по пути взаимовлияния, борьбы и слияния двух составляющих. Первая из них — разрушение родоплеменной организации варваров и складывание раннефеодального государства; вторая — трансформация античной рабовладельческой цивилизации в средневековую.
В пятом веке нашей эры, германцы переходят к двуполью и от родовой общины к соседской. Растёт производительность труда. Выделяется знать. Вожди. Хлодвиг. Галлия обретает самостоятельность после падения Западной Римской империи в 476 г.
2. В 486 году франки разбили войско римлян и подчинили Галлию.
3. Знатные франки и римские рабовладельцы постепенно превращаются в феодалов (крупные землевладельцы, правители областей, приближённые короля, дружинники). Феод, феодал, поместье. Формируется слой зависимых и крепостных крестьян. Три способа: за долги, отдача под покровительство, захват земель.
4. К 500 году завершается процесс образование раннефеодального государства у франков. Хлодвиг — король. Расцвет франкского государства при Карле Великом. Военные походы, увеличение территории. Система власти и управления в стране. Законы франков. Церковь. Роль насилия в государстве. Цивилизационные задачи государства.
5. Повинности крестьян. Оброк. Барщина. Десятина. Сопротивление крестьян.
6-7. Натуральное хозяйство. Слабость хозяйственных связей. Усиление крупных феодалов. Феодальная раздробленность. Сеньор. Вассал. Король — первый среди равных. Междоусобные войны.
8. Порядок жизни, слои населения раннесредневекового общества.
9. Пятый-одиннадцатый века в Европе — период раннего средневековья.
Объяснение содержание знаков и элементов опорного конспекта по Истории средних веков для седьмого класса
| Хозяйство, экономика в целом. | Трёхполье. | ||
| Производительность труда, возрастание и совершенствование | Феодалы. | ||
| Натуральное хозяйство. | Десятина церкви. | ||
| Переход от натурального хозяйства к торговле, обмен между городом и с/х. | Община, общество в целом. | ||
| Междоусобные войны. | Выделение знати, неравенство. | ||
| Военные походы. | Город, центр ремесла и торговли. |
| Угнетение народа, борьба за свободу и землю. | Распад государства, раздробленность. | ||
| Церковь, католичество. | Германия, Священная римская империя. | ||
| Православная церковь. | Франция. | ||
| Подсечное земледелие. | Италия, Рим. | ||
| Двуполье. | Улучшения в сельском хозяйстве, тяжёлый плуг. | ||
| Феодальная лестница. | Торговля, торговые пути. | ||
| Крестоносцы. | Центр торговли, пересечение торговых путей. | ||
| Занятие арабов - разведение верблюдов. Верблюд — «корабль пустыни». | Византия. | ||
| Крестьяне. | Христианское учение о божьем суде. | ||
| Сословия. | Выступление крестьян. | ||
| Столетняя война. | Три пути закрепощения крестьян. | ||
| Централизованное государство. | Королевская власть, король. | ||
| Совершенствование оружия. | Солнце, луна и пять планет. | ||
| Верхнебойное водяное колесо. | Образование, школа. | ||
| Мореплавание. | Города на пересечении дорог. | ||
| Америка. | Города у мостов. | ||
| Англия. | Города у монастырей. | ||
| Испания. | Города у гаваней. | ||
| Раннефеодальное государство. | Цех, союз мастеров. | ||
| Культура. | Насилие, разбой. | ||
| Ручное производство. | Мастер, подмастерья, ученики. | ||
| Рабы. | Деньги, доходы. | ||
| Рабы с хижинами. | Препятствия в торговле. | ||
| Колоны. | Остров. | ||
| Объединение страны в единое государство. | Полуостров. | ||
| Добыча металлов, шахты. | Церковные обряды. | ||
| Программы, требования. | Церковные должности. | ||
| Торговая компания. | Святыни церкви. | ||
| Поражение в войне. | Индульгенции. | ||
| Разделение труда между областями страны. | Низовье рек Шельды, Мааса и Рейна. | ||
| Генеральные штаты. | Еретик. | ||
| Осада города. | Парламент. | ||
| Восстание крестьян. | Европа. | ||
| Людовик 14. | Африка. | ||
| Азия. | Буржуа. | ||
| Рабочие. | Античная культура. | ||
| Рабовладельцы. | Разделение труда на мануфактуре. | ||
| Огораживание. | Кровавые законы. Преследование и казни огороженных крестьян. | ||
| Нидерланды. | Новые дворяне. | ||
| Ярмарки. | Вторжение варваров на территорию Римской империи. | ||
| Торговые связи между областями страны. |
приложение 6
Опорные конспекты на уроках истории
(примерный образец записей учащегося в тетради)
| Под диктовку учителя: | Тема: «Развитие ремесла и торговли. Рост городов в Европе». |
| Цель: Я должен уяснить, почему и как рем. Отделяется от с/х и возникают города, как организов. произв-во и обмен товаров, каковы последствия; знать быт, жизнь и взгляды горожан. | |
| Во время краткой развёртки опорного конспекта записи не ведутся. | |
| Подробная проработка материала урока по опорному конспекту: | 1. Успехи в с/х излишки обмен «умельцы» ( жизнь — ремесло). Но: И укрепления город Т+ Р = Рем. Мастерская: — мелкое — ручное б/разд. Труда Мастер, подм., учен. (МПУ) «Шедевр» Товар торговля От к Цехи — союзы М. Одной спец. Устав. Качество! Цех 11 - 12 вв. — прогресс К 15 веку — тормоз. |
| Все записи учитель делает на доске по ходу рассказа и развёртки опорного конспекта. Материал проговаривается в сжатом виде, не менее трёх раз. | 2. Феодал город борьба за свободу. МЭР Слои населения: Элита Город. Совет Средние Низы Суд, казна, войско. Права, свободы. |
| Торговля. РАЗДРОБЛЕННОСТЬ. — пошлины — что упало, то пропало — разбойники, рыцари Города и купцы за объединение страны. Торг. Пути ярмарки-центры. Шампань. Т — Д — Т. Деньги — Банки, Ростовщики. | |
| Вывод: Необходимость объединения страны. | |
| К следующему уроку. Задание учащимся — сделать два (три) доклада о жизни и быте горожан средневекового города. | Домашнее задание: Развернуть и проработать опорный конспект, материалы параграфа учебника. |
Приложение 7
Урок-аукцион (6 класс)
«История России в датах»
Цели урока:
-
Закрепить у учащихся знание исторических фактов в их хронологической последовательности и взаимосвязи;
-
Раскрыть роль хронологии в изучении истории;
-
Продолжить формирование умения работать с историческими источниками и исторической картой.
Оборудование: карточки-даты, иллюстрации памятников культуры, плакаты с инграми по хронологии.
Ход урока:
Класс делится на три команды: «московские купцы», «тверские купцы», нижегородские купцы». Команды выбирают «купеческого старшину». Формируется «совет времени» (из трёх человек) во главе с богом времени Хроносом.
Аукцион состоит из четырёх этапов, на каждом разыгрывается определённое количество дат. Задача участников – назвать как можно больше событий, связанных с датой. Каждый ответ фиксируется экспертами. Выигрывает дату та команда, которая сможет назвать больше всех исторических фактов связанных с ней.
Первый этап.
1547 – провозглашение царём Ивана Грозного.
1613 – провозглашение царём Михаила Романова, воцарение новой династии.
1700 – переход России на новое летоисчисление.
Ученик, изображающий Петра первого, зачитывает указ:
«Поелику в России считают новый год по-разному, с сего дня перестать дурить головы людям и считать Новый год повсеместно с первого генваря, а в знак того доброго починания и веселия поздравлять друг друга с Новым годом, желая в делах благополучия и в семье благоденствия. В честь Нового года учинять украшения елей, детей забавлять, на санках катать с гор, а взрослым людям, пьянства и мордобоя не учинять, на то других дней хватает».
1711 – создание Сената.
Ученик-глашатай зачитывает указ Петра первого:
«Повелеваю! Думным боярам!
Отныне по бумаге не читать,
Дабы дурость каждого узнать.
Думные чины боярам не давать.
Вместо Думы создать сенат».
1741 – воцарение на российский престол Елизаветы Петровны.
Стоят школьники-«гренадёры». К ним подходит школьница, исполняющая роль цесаревны Елизаветы:
- Ребята! Вы знаете чья я дочь. Ступайте за мной!
