Услуга: Роль языка в жизни общества

ВАРИАНТ № 1

ЗАДАНИЕ № 1

Дайте ответ на теоретический вопрос, приведите примеры.

Рассказать о роли языка в жизни общества, Привести примеры, характеризующие развитие языка.

ЗАДАНИЕ № 2

Спишите упражнение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

Они учились не по книгам.

Путники пр..ходят через п..л..тно ж..лезной д..роги и (за)тем спустившись с насып.. идут к р..ке. Идут они(не, ни) за делом а куда глаза гл..дят и всю д..рогу разговаривают.

Терентий отвечает на все в..просы и нет на белом свет.. той тайны к..торая могла (бы) поставить его тупик. Он знает все. Так он зна..т названия всех п..л..вых трав ж..вотных и камней. Он зна..т какими травами леч..т б..лезни (не, ни) затруднится узнать сколько лош..д.. или к..ров.. лет. Глядя на заход солнца на луну на птиц он мож..т сказать какая завтра буд..т п..год... Учились такие люди маст..ра на все руки (не, ни) по книгам а в пол.. в л..су на б..р..гу р..ки. Учили их птиц.. когда пели им песни сол..це к..гда зах..дя оставляло посл.. с..бя б.гровую з..рю д..рев..я и травы. (По А. П. Че­хову).

ЗАДАНИЕ № 3

Выполните задания по переписанному тексту.

1. Найдите в словах лечат, птиц, заходя глухие согласные звуки, которые не имеют парных звонких.
2. Выпишите из текста фразеологизмы. Что они обозначают? Там, где это возможно, замените их синонимичными словами. Каки­ми членами предложения являются выделен­ные вами фразеологизмы?
3. У данных существительных, прилага­тельных и глаголов выделите окончания. Что они обозначают? Полевых, знает, травами, оставляло, багровую, зарю.
4. От глаголов поставить и учиться обра­зуйте все возможные причастия и дееприча­стия.
5. Найдите в тексте обстоятельства, выра­женные деепричастными оборотами и оди­ночными деепричастиями.
6. Составьте схему предложения «Учили их птицы...». Охарактеризуйте структуру этого предложения.

ЗАДАНИЕ № 4.

Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обра­щайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Красивейший, кремень, кулинария, кухонный, лубочный, мельком, ми­зерный, мускулистый, мышление, наверх, намерение, наотмашь, некролог, не­надолго, обеспечение, облегчить, одновременно, оптовый, осведомиться, отку­порить, отчасти, памятуя, плесневеть, пломбировать, предвосхитить, прину­дить, присовокупить, ракурс, рассредоточение, симметрия, снадобье, уведо­мить, ходатайствовать, христианин, цемент, шасси.

ЗАДАНИЕ № 5. Объясните расстановку знаков препинания в приведенном ниже предложениях:

1. Базаров играет большое значение в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». В образе Базарова Тургенев изобразил «нового человека».
2. Поняв всю ничтожность Наполеона, слава перестала интересовать князя Андрея, в образе которого Л.Н. Толстой изобразил лучшего представителя дворянства.
3. Основной идейный смысл пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад» - обличие паразитизма дворянства, их образа жизни.

ВАРИАНТ № 2

ЗАДАНИЕ № 1

Дайте ответ на теоретический вопрос, приведите примеры.

Рассказать о лингвистике как о науке. Дать характеристику разделам науки о языке.

ЗАДАНИЕ № 2

Спишите упражнение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

Тиш..на.

Все небо было исп..щр..но звездами таинстве..о струилось с выш..ны их г.лубое мягкое м..рцание они казалось с тихим вниманием гл..дели на далекую землю. Малые тонкие обл..ка изр..дк.. нал..тая на луну пр..вр..щали на мгн..вение ее сп..койное с..яние в (не, ни)ясный но светлый туман.

Все др..мало. Воздух весь теплый весь п..хучий даже (не, ни) колыхался он только изр..дк.. др..жал как др..ж..т в..да возмуще..ая падением ветки. Какая (го) жажда чу..ств..валась в нем какое(то) мление.

Я нагнулся чер..з пл..тень п..р..до мной красный п..л..вой мак поди..мал из заглохш..й травы свой пр..мой ст..6..лек большая круглая капля ночной р..сы бл..стела темным блеском на дне раскрытого цв..тка. Все др..мало все неж..лось в..круг все как буд (то) гл..дело (в) верх выт..невш..сь (не, ни) ш..я..лясь и выж..дая. Чего ждала эта теплая эта (не, ни) заснувшая ноч..?

Звука ждала она ж..вого гол..са ждала эта ч..ткая тиш.на но все м..лчало. (По Тургеневу).

ЗАДАНИЕ № 3

Выполните задания по переписанному тексту.

1. Что обозначают буквы е, ё, ю, я следующих словах: мягкое, землю, далекую?
   1. Что обозначают в данном тексте слова звезда и земля? Какие еще значения этих слов вам известны?
      1. К слову таинственно подберите однокоренные слова, выделите в них корень.
      2. Образуйте степени сравнения прилагательных теплый, тонкий, мягкий.
         1. «Все небо было испещрено звезд амии». Найдите в данном предложении главные члены предложения. Чем они выражены? Назовите вид сказуемого.
            1. Найдите в данном тексте бессоюзное сложные предложения, охарактеризуй их.

ЗАДАНИЕ № 5. Объясните расстановку знаков препинания в приведенном ниже предложениях:

1. Прочитав роман «Война и мир», мне ясно, что роман захватывает важнейшие вопросы эпохи.
2. В рассказе «Ионыч» Чехов дает обличение пошлости и мещанства, описывая о семье Туркиных.
3. Народ надеялся на лучшее будущее, но их надежды и мечты не оправдались.

ВАРИАНТ № 3

ЗАДАНИЕ № 1

Дайте ответ на теоретический вопрос, приведите примеры.

Назвать выдающихся ученых-русистов. Рассказать, какой вклад в развитие науки о русском языке внес каждый из них.

ЗАДАНИЕ № 2

Спишите упражнение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

О п..этической реч..

Поэтическая реч.. кат..гория эст..тическая и ист..рическая. Во всех своих ист..рических трансформац..ях опр..д..ляемых разными с..ц..аль- ными условиями разными эп..хами она с..храня..т одну и ту же основу. Ее сущность состоит в максимальном и цел..сообразном использовании всех качеств языка и реч.. на всех структур­ных ур..внях в эст..тическом аспект.. . Это ф..н..тические м..трические ритмические м..л..дические с..нтаксические лексико(с..мантические) фразео­логические к..мп..зиционно(д.мамические) образ­ные и другие свойства и эл..менты речи. П..к..зания в..ликих художников той или иной эпохи это к..нечно вс..го только п..к..зания указа­ния и св..детельства но они(не, ни) редко п..м..гают лучше ув..деть то по..тическое что таит­ся в стилях худож.ственной л.тературы их эпох...

Ведь п..этическое ре..ко встр..чается в к..нд..нсированном вид.. да (же) в стихах.

В разное время и в разных лит..ратурах чистыми пр..дставителями п..этического могли быть самые различные виды художественно (сл.. весного) творчества то стихи то нове..лы то драмы и т. д.] (По В. В. Виноградову).

ЗАДАНИЕ № 3

Выполните задания по переписанному тексту.

1. Сделайте фонетический разбор звуков, обозначенных выделенными буквами: реДко, реЧи, иНоЙ, эПОхи.
2. К какому стилю речи можно отнести этот отрывок? Аргументируйте свой ответ.
3. Какими способами образованы данные слова? Разберите их по составу. Чем слово­образовательный разбор отличается от раз­бора по составу? Указание, художественно-словесный, не­редко.
4. К каким разрядам по значению отно­сятся следующие местоимения: весь, свой, она, тот, что, самый.
5. Найдите в тексте прямые и косвен­ные дополнения.
6. Постройте схему предложения «Пока­зания великих художников...». Из скольких основных частей оно состоит? Как эти части связаны между собой?

ЗАДАНИЕ № 4.

Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обра­щайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Агент, аргумент, алфавит, алкоголь, арест, аристократия, анатом, августовский, агрономия, агентство, апартаменты, баловать, бескорыстный, благоприобретение, баллотироваться, буржуазия, бомбардировать, валовой, воспринять, введенный, верование, вероисповедание, выборы, выговоры, генезис, группировать, гербовый, грошовый, гусеница.

ЗАДАНИЕ № 5. Объясните расстановку знаков препинания в приведенном ниже предложениях:

1. Перестрелка затихла, однако ядра и бомбы продолжали летать сюда, как и отсюда.
2. И всякий раз, разговаривая с Горьким о своем специальном предмете, эти компетентные люди находили в нем как бы одноклассника
3. А заодно будем всегда помнить мудрое изречение, пришедшее к нам из глубины веков, рожденное народным опытом: «Да отсохнет рука, бросившая под ноги хотя бы крошку хлеба».

ВАРИАНТ № 4

ЗАДАНИЕ № 1

Дайте ответ на теоретический вопрос, приведите примеры.

Охарактеризовать систему частей речи русского языка. Объяснить, по каким языковым признакам слова распределяются по частям речи.

ЗАДАНИЕ № 2

Спишите упражнение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

На пр..род....

Ин..гда мы шли дал..ко в луга за реку где были мален..кие озера из..биловавш..е мелкой рыбой зашедш..й в них во время п..л..вод..я. В кустах на б..р..гу одного из таких озер мы заж..гали к..стер который был нам нуж..н лиш... (по)тому что увеличивал крас..ту обстановки и читали книгу или б..седовали о ж..зни.

Мы л..жились на спины и см..трели в г.лубую бездну над нами. (C)начала мы слышали и шелест листвы (во)круг и всплески в..ды в озер.. чувствовали под с..бою землю.(По) том п..ст..пен­но г..лубое небо как(бы) (пре, при)тягивало нас к с..бе мы утрачивали чу..ство бытия и как(бы) отрываясь от з..мли точно плавали в пустын.. н..бес находясь в п..лудр..мотном созер­цательном с..ст..янии и стараясь (не,ни) раз­рушать его(не, ни) словом(не. ни) движением.

Так л..жали мы по(не)скольк.. часов (к)ряду и в..звращались к р..бот.. духовн.. и т..лесн.. обновленные и осв..женные. (По М. Горькому).

ЗАДАНИЕ № 3

Выполните задания по переписанному тексту.

1. Приведите из текста 3—4 примера слов, в которых количество букв и звуков не совпадает. Объясните эти расхождения.
2. Найдите в тексте слова, имеющие книжную окраску.
3. Сделайте морфологический разбор трех прилагательных:маленькие (озера), в полудремотном созерцательном (состоя­нии).Разберите их по составу.
4. Найдите в тексте союзы и союзные слова. Что они связывают?
5. Найдите в тексте словосочетания с тре­мя способами подчинительной связи слов: согласованием, управлением и примыка­нием.
6. Составьте схему второго сложного предложения(В кустах...) и охарактеризуй­те его.

ЗАДАНИЕ № 4.

Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обра­щайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Демократия, диалог, диспансер, добыча, договор, договоренность, документ, дремота, досуг, доллар, давнишний, заговор, заиндеветь, закупоривать, заржаветь, злоба, зубчатый, запломбированный, значимость, издавна, изобретение, изредка, импорт, индустрия, инструмент, информировать, искра, избаловать, иначе, инцидент, исповедание, исподволь, каталог, катастрофа, квартал, километр, комбайнер, красивее, кухонный, корысть.

ЗАДАНИЕ № 5. Объясните расстановку знаков препинания в приведенном ниже предложениях:

1. На дворе декабрь в половине; окрестность, охваченная неоглядным снежным саваном, тихо цепенеет.
2. Стадо диких уток со свистом промчались над нами, и мы слышали, как оно опускается на реку недалеко от нас.
3. Отец с жаром и подробно рассказал мне, сколько водится рыбы и птицы, сколько родится всяких ягод, сколько озер, какие чудесные растут леса.

ВАРИАНТ № 5

ЗАДАНИЕ № 1

Дайте ответ на теоретический вопрос, приведите примеры.

Словари русского языка.

ЗАДАНИЕ № 2

Спишите упражнение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

Сев..рный лес.

Я люблю сев..рный лес за строгую крас..ту его действенных линий за барх..тную зел..нь красавиц пихт за т..ржественную тиш..ну которая вс..гда царит в нем.

Особенно хорошо в сам..м густом ельник.. где(нибу..ь) на дне глубокого лога. (Не, ни) привычному чел..веку т..жело в таком лесу где м..хнатые ветви образуют над г..л..вой сплошной свод а скво.ь, него тольк.. (кое)где проглядывают клоч..я г.лубого неба.

Между др..весными ств..лами обросш..ми сор..м мхом и узорчатыми лишаями царит вечный п..лумрак. Свесивш..еся лапчатые ветви елей и пихт кажутся какими(то) гигантскими руками которые точно наро...но выт...нулись чтобы схватить вас за лицо пощ..к..тать шею и оставить ле..кую царапину на пам..ть.

Мя..кий ж..лт..ватый мох скрад..вает малей­шей звук и вы точно идете по к..вру в котором мя..ко тонут ноги. Громадные пап..р..тники кото­рые т..порщатся св..ими перистыми лист..ями в разные стор..ны(пре, при) дают картин.. леса (сказ..чно)фантастический характер.

(По Д. Н. Мамину-Сибиряку).

ЗАДАНИЕ № 3

Выполните задания по переписанному тексту.

1. Произведите фонетический разбор слов всегда, ельнике.
2. Подберите синонимы к словамкрасави­ца, громадный.
3. От каких слов и каким способом образованы словаторжественный, кое-где?
4. Разберите как части речи слова только, свесившиеся.
5. Найдите в тексте причастный оборот.
6. Найдите в тексте придаточные предло­жения, охарактеризуйте их.

ЗАДАНИЕ № 4.

Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обра­щайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Мастерски, медикамент, металлургия, мизерный, молодежь, монолог, маневр, мышление, меновая, намерение, ненависть, никчемный, нормирование, обеспечение, облегчить, озлобленный, осведомить, откупоривать, отчасти, одновременно, одноименный, партер, похороны, премировать, приговор, призыв, принудить, приобретение, псевдоним, памятуя, предвосхитить, прецедент, пахота.

ЗАДАНИЕ № 5. Устраните речевые ошибки в предложениях:

1. В поэме Н.В. Гоголя описывается о похождениях Чичикова, в образе которого изображен хищник-приобретатель.
2. В войне 1812 года русский народ выявил патриотизм и любовь к родине, показал беспримерные доблести.
3. А.Н. Островский показывает, что мирному сосуществованию Дикого и Кабанихи приходит конец, в образах которых изображены жестокие самодуры.

ВАРИАНТ № 6

ЗАДАНИЕ № 1

Дайте ответ на теоретический вопрос, приведите примеры.

Сложносочиненное предложение с несколькими придаточными. Знаки препинания в таких предложениях.

ЗАДАНИЕ № 2

Спишите упражнение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Лошадь с трудом вытаскива..т ноги и скр..пят поводья. Мысли его к..з..лись мне капризн.. и даже нарочито излома..ыми. Ветер ш..велил лист..я и по выщербле..ому полу скользили солнечные зайчики.

2. Д..лек.. в горах выпал снег и высокая луна магически бл..стала. Матери вздыхали и подн..сили к глазам платочки. Проворный витязь отлет..л и в снег с (ра)маха рокового колдун упал.

3. День выпал теплый и (кое)где з..рдела р..бина. Я начал учит..ся читать и писать и меня тянула к себе мудрость людей скрытая в книгах. Потом я ..чутился дома и буд(то) скво..ь сон помню ш..л с отцом на кладбище.

4. Я (ни, не) согласился с его оценкой и это (не, ни)сколько раздражило Льва Николаевича. Приш..л он из армии работа..т третий год и пользуется авторитетом. Ростов поглядел на курносого парня и моро.. пр..бежал по его спине.

5. Игорь Тимофеевич ж..вет в Москве и уже заслужил какую(то) м..даль. В лесу было тих.. и (не, ни) одна птичка (не, ни) ш..велилась. Весь день грузили вое..ые т..леги и поздно ноч..ю обоз ушел

ЗАДАНИЕ № 3

1) Выполните задания по переписанному тексту: выпишите простые предложения.

2) Расставьте недостающие знаки препинания, найдите соответствия.

ЗАДАНИЕ № 4.

Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обра­щайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Развитой, рассредоточение, рассердиться, ремень, руководить, симметрия, случай, соболезнование, созыв, сосредоточение, средство, средства, статус, статуя, столяр, современный, таможня, тотчас. Теплиться, убыстрить, уведомить, уведомление, уведомленный, украинец, упомянуть, усугубить, фарфор, феномен, формировать, форум, ханжество, ходатайствовать, хозяева, цеховой, цыган, черпать, шофер, щавель, эксперт, экспертный, экспорт, эскорт.

ЗАДАНИЕ № 5. Устраните речевые ошибки в предложениях:

1. В своем стихотворении Н.А. Некрасов ярко описывает о дворянской усадьбе, где Некрасов вырос.
2. Пройденная школа труда и лишений дала отпечаток на оформление характера Базарова, и Базаров встает перед нами как человек, сильно отличающийся от окружающих.
3. Встретив Бориса, в Катерине проснулось чувство любви, но Катерина испытывает страх к суду божьему.

ВАРИАНТ № 7

ЗАДАНИЕ № 1

Дайте ответ на теоретический вопрос, приведите примеры.

Уточняющие обособленные члены предложения и знаки препинания при них.

ЗАДАНИЕ № 2

Спишите упражнение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. По об.. ст..роны ш..рокой улиц.. ч..рнели дома и (ни,не) было видн.. (не, ни) одного огон..ка. И..дали за лесом заклубился белый дымок и долет..л пр..тяжный свист поезда. Река н..медле..о сорвала и ун..сла с собой все лавы.
2. В груди к..пело и жёг душу огонь. Становилось жарк.. и я поспешил домой. Я остановился на краю горы и стал ра..матривать окрес..ность.
3. Горели фонари и над домами стояла луна. Тоннель так же внезапно окончился и сильный лу..ый свет ударил в лицо. Долговязый субъект вздохнул и разочарова..о п..жал плечами.
4. Осен..ю степи и..меняются и получают (не,ни) с чем (ни, не) сравнимый ви.. . Окна открыты и на свет свеч.. залетают серые бабочки. Лес кончился и рота вошла в деревеньку.
5. Ярко г..рели лампы и всё пел и пел песни самовар(инвалид). День ра..горался и на знойно сверкающую воду больно было смотреть. Князь Андрей вышел и встретив княжну Марью опять подош..л к ней.

ЗАДАНИЕ № 3

1) Выполните задания по переписанному тексту: выпишите простые предложения.

2) Расставьте недостающие знаки препинания, найдите соответствия.

ЗАДАНИЕ № 4.

Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обра­щайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Августовский, нормировать, алкоголь, алфавит, обеспечение, шприцы, аристократия, обесценить, компас, асимметрия, облегчить, боцманы, баловать, олигархия, кета, безудержный, опека, добыча, блокировать, оптовый, рудник, бюрократия, осужденный, шасси, вероисповедание , откупорить, искра, ветеринария, очистной, атомный, втридорога, пасквиль, агент, астрономия.

ЗАДАНИЕ № 5. Устраните речевые ошибки в предложениях:

1. М.Е. Салтыков-Щедрин написал сказку «Премудрый пескарь», в которой зло высмеял обывателя, который дрожал за их шкуру.
2. В своих произведениях Некрасов защищает крестьянство, верит в них, исполненный уверенности в его светлое будущее.
3. Базаров, в образе которого изображен «новый человек», говорит ясно и просто, что говорит о его демократичности.

ВАРИАНТ № 8

ЗАДАНИЕ № 1

Дайте ответ на теоретический вопрос, приведите примеры.

Однородные члены предложения. Знаки препинания между однородными членами предложения.

ЗАДАНИЕ № 2

Спишите упражнение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. М..нуту спустя вош..л в сопровожден.. целой свиты величестве..ого р..ста довольно плотный человек в гетманском мундире в ж..лтых сапожках.
2. Висит оружие но всё стра..ое такого (ни,не) носят (ни,не) турки (ни,не) крымцы (ни,не) ляхи (ни,не) христиан.. (ни,не) славный народ шве..кий.
3. Этот постоялый двор (ни,не) чем (ни,не) отличался от других выстрое..ых по (ни,не) большим деревушкам.
4. Только(что) в..ехал он во двор как ..бежали со всех сторон собаки всех сортов бурые ч..рные серые пегие.
5. Весьма с большим характером Василиса Кашпоровна говорили женихи и были совершенно правы потом(что) Василиса Кашпоровна хоть кого умела ..делать тише травы.

ЗАДАНИЕ № 3

1. Спишите предложения, составьте схему.

1. Как бы то ни было но даже тогда когда бричка моя подъезжала к крыльцу этого домика душа принимала удивительно приятное и спокойное состояние лошади весело подкатывали под крыльцо кучер преспокойно слезал с козел и набивал трубку как будто бы он приезжал в собственный дом свой самый лай который поднимали флегматичные барбосы бровки и жучки был приятен моим ушам.
2. С возрастающим изумлением вся превратившись в слух не проронив ни одного слова слушала дева открытую сердечную речь в которой как в зеркале отражалась молодая полная сил душа.

2. Введите цитату в предложение, расставьте недостающие знаки препинания.

Мой первый друг мой друг бесценный!

И я судьбу благословил

Когда мой двор уединённый

Печальным снегом занесённый

Твой колокольчик огласил.

(А.С. Пушкин. «И.И. Пущину)

ЗАДАНИЕ № 4.

Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обра­щайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Гордиев узел, пиццерия, библиотека, давнишний, подростковый, боязнь, добыча, поставщик, втридорога, договор, поутру, выборы, донельзя, похороны, добела, житие, на похоронах, донельзя, завидно, премировать, досуг, завсегдатай, приговор, жалюзи, заговор, приданое, зевота, закупорить, принудить, иконопись, звонить, приобретение, каталог.

ЗАДАНИЕ № 5. Устраните речевые ошибки в предложениях:

1. В своих сказках Салтыков-Щедрин дает яркое обличие дворянства, показывает их оторванность от народа.
2. В образе Наполеона Л.Н. Толстой изобразил авантюриста, в котором сочетаются высокомерие и позерство, которое делает его особенно отталкивающим.
3. Крепостной крестьянин должен был работать на помещика, если имел свой участок, то должен был отдавать свой оброк; их также могли распродавать поодиночке.

ВАРИАНТ № 9

ЗАДАНИЕ № 1

Дайте ответ на теоретический вопрос, приведите примеры.

Назвать основные отличительные признаки простого предложения. Привести пример одного простого предложения и показать в нем эти признаки.

ЗАДАНИЕ № 2

Спишите упражнение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

Берега ст..яли во мгле (н..)ясные таинственныекак будто пр..слуш..ваясь к (н..)молчному ш..роху все пр..бывающ.. реки. Поверхность ее была темна (н..)видно было даже «цвету» только (кое)где м..рцали ра..тяг..вались и (тот)час и..чезали на б..гущих струях др..жащ.. отр..жения звезд да порой игривая волна вскак..вала на берег и бежала (к)нам св..ркая в темноте пеной точно животное которое резвилось проб..гая мимо человека.

Артель все еще буш..вала на другом берегу но песня (по)вид..мому уг..сала как наш к..стер в который (н..)кто (н..)подбрас..вал больше хвор..сту.

Я тоже улегся рядом со спящ..ми ветлугами любуясь звезд..ным небом начинавш..м заг..ра..ся золотыми отбл..сками поднимавш..ся за холмами луны. А с горы поскрип..вая спускался зап..здалый воз п..дходили пеш..ходы и пост..яв на берегу или бе..надежно выкрикнув ло..ку безропотно пр..соед..нялись к нашему таб..ру задержа..ому вое..ой хитростью перево..ика Тюлина.

(По В. Короленко)

ЗАДАНИЕ № 3

Выполните задания по переписанному тексту.

1. Найдите в словах бушевала, тоже, перевозчика глухие согласные звуки, которые не имеют парных звонких.
2. Подберите синонимы к словам артель, воз. Дайте значение этих слов.
3. У данных существительных, прилага­тельных и глаголов выделите окончания. Что они обозначают? Стояли, шороху, поверхность, больше.
4. От глаголов спать и улечься обра­зуйте все возможные причастия и дееприча­стия.
5. Найдите в тексте обстоятельства, выра­женные деепричастными оборотами и оди­ночными деепричастиями.
6. Составьте схему предложения «Ас горы ...». Охарактеризуйте структуру этого предложения.

ЗАДАНИЕ № 4.

Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обра­щайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Звонишь, простыня, медикаменты, исчерпать, простынь, мытарства, камбала, простыней, на похоронах, каталог, разминуться, намерение, квартал, револьвер, некролог, квашение , санитария, партер, кладовая, рэкетир, призыв, класть, клала, свекла, прирост, клеить, сирота, сироты, созыв, красивее, случай , уведомить.

ЗАДАНИЕ № 5. Устраните речевые ошибки в предложениях:

1. Л.Н. Толстой показал, что русский народ проявил патриотизм и любовь к Родине, показал их ненависть к захватчикам.
2. Базаров, в образе которого изображен «новый человек», с гордостью заявляет, что мой деде землю пахал.
3. Катерина признается в своей любви к Борису Варваре, в образе которого изображен человек, недостойный ее.

ВАРИАНТ № 10

ЗАДАНИЕ № 1

Дайте ответ на теоретический вопрос, приведите примеры.

Рассказать о фразеологизмах, их лексическом значении, стилистической принадлежности, основной функции в речи, происхождении.

ЗАДАНИЕ № 2

Спишите упражнение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

(Н..)задолг.. перд смертью Левитан пиш..т большую картину «Озеро». Широкая водная гла..ь заполня..т первый план над ним поднима..ся высокое синее небо (полу)закрытое обл..ками (в)дали тяне..ся у..кая полоска берега со стари..ыми белыми церковками. Обл..ка бе..шумно скользят по лазур.. и (в)след ним по воде плывут их отр..жения тут(же) движ..ся их тени.

В «Озере» словно слыш..ся пер..звон колоколов. (Н..)даром яркий блеск обл..ков играет (ярко)золотыми отсветами и в отр..жениях на воде и в белых церквах и в ж..лтых полях и в деревнях и сами поля отр..жаясь в воде сл..ваю..ся с тусклым отбл..ском затене..ых обл..ков. Левитану (н..)потребовалось нам..чать вехи движения (в)глубь картины. Все озеро ра..крыва..ся своим широким простором. Вся пр..рода выгл..дит ..десь (н..)как предмет соз..рцания кр..сота она вид..ся (н..)откуда(то) (из)далека зрит..ль чу..ствует себя как(бы) ввергнутым в водоворот ее (н..)угомо..о радос..ой жизн.. .

(По М. Алпатову)

ЗАДАНИЕ № 3

Выполните задания по переписанному тексту.

1. Произведите фонетический разбор слов словно, здесь.
2. Подберите синонимы к словамбольшую, скользят.
3. От каких слов и каким способом образованы словастаринными, никак?
4. Разберите как части речи слова облаков, играет.
5. Найдите в тексте причастный оборот.
6. Найдите в тексте придаточные предло­жения, охарактеризуйте их.

ЗАДАНИЕ № 4.

Расставьте ударение в словах. В затруднительных случаях обра­щайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Ломоть, согнутый, ходатайствовать, маркетинг, созыв, центнер, маркетинговый, сосредоточение, недвижимость, мастерски, новорожденный, некролог, медикамент , наотмашь, намерение, мельком, наложенный (платеж), наискось, менеджмент, наголо (остричь) , мельком, мизерный

ЗАДАНИЕ № 5. Устраните речевые ошибки в предложениях:

1. В своем романе «Поднятая целина» М. Шолохов показал нам главного героя Давыдова, в образе которого показан коммунист-руководитель, который является моим любимым героем романа.
2. Крестьяне Севера, превосходившие грамотой собратьев других губерний, сплошь и рядом были владельцами личных библиотек, и не случайно, что факел учености на Руси зажег крестьянский сын из-под Холмогор Михайло Ломоносов.
3. А там, немного подсохнет да проклюнется зеленая травка, смотришь, потянется на Север и всякий странствующий люд.