Услуга: Предложения

Вариант № 1

1. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки
препинания.
2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Выполните орфографический разбор:
выделите морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание), в которых пропущены орфограммы, графически объясните свой выбор. Сгруппируйте орфограммы по видам и дайте краткий анализ.
3. Выполните пунктуационный анализ предложения. (Цифра 5 в конце предложения)
Подчеркните все основы, выделите границы осложнений, укажите скобками границы простых предложений (пронумеруйте их). Составьте схему сложного предложения, задайте вопросы от главной части к придаточной (если такие есть), определите виды придаточных частей. Дайте общую характеристику сложного предложения (тип сложного предложения, тип подчинения при наличии нескольких придаточных). Напишите, чем осложнена каждая часть.
4. Запишите синонимы к слову вид..мой из 4-й части.
5. Запишите значение фразеологизма на козе не подъедешь.
6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ (слова, обозначенные цифрой 2).
7. Выполните морфологический разбор (слова, обозначенные цифрой 3)
8. Выпишите из 4-й части словосочетания со связью примыкание.

Взяв под руку мисс Грант молодая х..зяйка нач..ла прогул..ват(?)ся2 по залу вспом..ная2 события дня и возможно её мысли (н..) раз обр..щались3 к стра(н,нн)ым случайностям3 которые пр..вели в дом её отца таинстве(н,нн)ого3 (не) знакомца ч(?)и м..неры так (не) соответствовали его вид..мой бедност.. .5






Вариант № 2

1. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки
препинания.
2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Выполните орфографический разбор:
выделите морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание), в которых пропущены орфограммы, графически объясните свой выбор. Сгруппируйте орфограммы по видам и дайте краткий анализ.
3. Выполните пунктуационный анализ предложения. (Цифра 5 в конце предложения)
Подчеркните все основы, выделите границы осложнений, укажите скобками границы простых предложений (пронумеруйте их). Составьте схему сложного предложения, задайте вопросы от главной части к придаточной (если такие есть), определите виды придаточных частей. Дайте общую характеристику сложного предложения (тип сложного предложения, тип подчинения при наличии нескольких придаточных). Напишите, чем осложнена каждая часть.
4. Запишите синонимы к слову весёлый из 3-й части.
5. Запишите значение фразеологизма взять быка за рога.
6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ (слова, обозначенные цифрой 2).
7. Выполните морфологический разбор (слова, обозначенные цифрой 3)
8. Выпишите из 2-й части то словосочетание со связью согласование, которое можно заменить
синонимичным со связью управление.

Элизабет и её подруга (только) только успела задр..мать а за стенами дома в это время засв..стал (северо) западный2 ветер пр..неся с собой то уд..вительно пр..ятное чу(?)ство когда в к..мине ра..топле(н,нн)..м2 пр..слугой ещё г..рит весёлый огонь зан..вески и ставни (не) пропускают3 холода в комнату а пуховая п..рина мягка3 и тепла.5





Вариант № 3

1. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки
препинания.
2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Выполните орфографический разбор:
выделите морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание), в которых пропущены орфограммы, графически объясните свой выбор. Сгруппируйте орфограммы по видам и дайте краткий анализ.
3. Выполните пунктуационный анализ предложения. (Цифра 5 в конце предложения)
Подчеркните все основы, выделите границы осложнений, укажите скобками границы простых предложений (пронумеруйте их). Составьте схему сложного предложения, задайте вопросы от главной части к придаточной (если такие есть), определите виды придаточных частей. Дайте общую характеристику сложного предложения (тип сложного предложения, тип подчинения при наличии нескольких придаточных). Напишите, чем осложнена каждая часть.
4. Запишите синонимы к слову грубо из 4-й части.
5. Запишите значение фразеологизма держать камень за пазухой.
6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ (слова, обозначенные цифрой 2).
7. Выполните морфологический разбор (слова, обозначенные цифрой 3)
8. Выпишите из 4-й части то словосочетание со связью согласование, которое можно заменить с
синонимичным со связью управление.

Хижина когда я в..рнулся была пуста3 двери в..дущие в обе пр..стройки закрыты но на грубо2 сколоче(н,нн)ом столе3 к которому пр..двинут был т..бурет меня ждали дымящ..йся2 кофе в жестя(н,нн)ой кружк.. г..рячие лепешки и ещ.. т..релка ар..матно пахнущ..й3 г..вядины жаре(н,нн)ой на масл.. . 5







Вариант № 4

1. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки
препинания.
2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Выполните орфографический разбор:
выделите морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание), в которых пропущены орфограммы, графически объясните свой выбор. Сгруппируйте орфограммы по видам и дайте краткий анализ.
3. Выполните пунктуационный анализ предложения. (Цифра 5 в конце предложения)
Подчеркните все основы, выделите границы осложнений, укажите скобками границы простых предложений (пронумеруйте их). Составьте схему сложного предложения, задайте вопросы от главной части к придаточной (если такие есть), определите виды придаточных частей. Дайте общую характеристику сложного предложения (тип сложного предложения, тип подчинения при наличии нескольких придаточных). Напишите, чем осложнена каждая часть.
4. Запишите синонимы к слову зам..рла из 2-й части.
5. Запишите значение фразеологизма семь пятниц на неделе.
6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ (слова, обозначенные цифрой 2).
7. Выполните морфологический разбор (слова, обозначенные цифрой 3)
8. Выпишите из 2-й части словосочетание со связью примыкание.

И вот пок..залась плоская г..лова с х..лодными3 гл..зами а за нею по..вилась чешуйч..тая ярко ра(с,з)черче(н,нн)ая2 ж..лтым лента дл..ною около фута; на мгновение змея зам..рла потом описав в воздух..3 ровный изящ(?)ный (полу) круг повернула3 гол..ву к св..стящ..му2 мальч..ку. 5








Вариант № 5

1. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки
препинания.
2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Выполните орфографический разбор:
выделите морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание), в которых пропущены орфограммы, графически объясните свой выбор. Сгруппируйте орфограммы по видам и дайте краткий анализ.
3. Выполните пунктуационный анализ предложения. (Цифра 5 в конце
предложения)
Подчеркните все основы, выделите границы осложнений, укажите скобками границы простых предложений (пронумеруйте их). Составьте схему сложного предложения, задайте вопросы от главной части к придаточной (если такие есть), определите виды придаточных частей. Дайте общую характеристику сложного предложения (тип сложного предложения, тип подчинения при наличии нескольких придаточных). Напишите, чем осложнена каждая часть.
4. Запишите синонимы к слову великолепный из 5-й части.
5. Замените фразеологизм потерять надежду одним словом.
6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ (слова, обозначенные цифрой 2).
7. Выполните морфологический разбор (слова, обозначенные цифрой 3).
8. Выпишите из 3-й части то словосочетание со связью примыкание, которое можно заменить
синонимичным со связью управление.

Райские птицы ул..тали как только мы пр..бл..жались к ним на ра(с,сс)тояние выстрела и когда я пот..рял уже н..дежду поближе позн..комит(?)ся с ними Консель шедший3 (в) переди вдруг нагнулся и восторже(н,нн)о2 вскрикнув2 позвал меня: он д..ржал3 в руке в..л..колепный3 экз..мпляр райской птицы.5





Вариант № 6

1. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки
препинания.
2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Выполните орфографический
разбор: выделите морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание), в которых пропущены орфограммы, графически объясните свой выбор. Сгруппируйте орфограммы по видам и дайте краткий анализ.
3. Выполните пунктуационный анализ предложения. (Цифра 5 в конце предложения)
Подчеркните все основы, выделите границы осложнений, укажите скобками границы простых предложений (пронумеруйте их). Составьте схему сложного предложения, задайте вопросы от главной части к придаточной (если такие есть), определите виды придаточных частей. Дайте общую характеристику сложного предложения (тип сложного предложения, тип подчинения при наличии нескольких придаточных). Напишите, чем осложнена каждая часть.
4. Запишите синонимы к слову укрылся из 4-й части.
5. Запишите значение фразеологизма на птичьих правах.
6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ (слова, обозначенные цифрой 2).
7. Выполните морфологический разбор (слова, обозначенные цифрой 3)
8. Выпишите из 3-й части то словосочетание со связью согласование, которое можно заменить
синонимичным со связью управление.


Пр..рода к..залось отбрас..вает2 хлам навяза(н,нн)ый3 ей (не) проше(н,нн)ыми гостями (н..) звери (н..) птицы (н..) льстились на этот мусор (н..) один лесной об..татель (н..) переступал3 (не) чистого3 рубежа а человек укрылся за бар..ером из отбросов ом..ртвелых как сброше(н,нн)ая2 змеёю кожа.5






Вариант № 7

1. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки
препинания.
2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Выполните орфографический разбор:
выделите морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание), в которых пропущены орфограммы, графически объясните свой выбор. Сгруппируйте орфограммы по видам и дайте краткий анализ.
3. Выполните пунктуационный анализ предложения. (Цифра 5 в конце предложения)
Подчеркните все основы, выделите границы осложнений, укажите скобками границы простых предложений (пронумеруйте их). Составьте схему сложного предложения, задайте вопросы от главной части к придаточной (если такие есть), определите виды придаточных частей. Дайте общую характеристику сложного предложения (тип сложного предложения, тип подчинения при наличии нескольких придаточных). Напишите, чем осложнена каждая часть.
4. Запишите синонимы к слову р..скошное из 3-й части.
5. Замените фразеологизм не покл..дая рук одним словом.
6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ (слова, обозначенные цифрой 2).
7. Выполните морфологический разбор (слова, обозначенные цифрой 3)
8. Выпишите из 3-й части то словосочетание со связью согласование, которое можно заменить
синонимичным со связью управление.

Когда спустились сум..рки и в м..настырях зазв..нили2 к в..черн.. пр..лес(?)ная ю(н,нн)ая швея отл..жила в сторону р..скошное3 плат(?)е из т..жёлого красного атласа над о(?)делкой которого работала (не) покл..дая рук и хмуро погл..дела3 из окошка3 находивш..гося под самой крыш..й на у(с,з)кую соверше(н,нн)о бе..людную2 улоч(?)ку. 5




Вариант № 8

1. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки
препинания.
2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Выполните орфографический разбор:
выделите морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание), в которых пропущены орфограммы, графически объясните свой выбор. Сгруппируйте орфограммы по видам и дайте краткий анализ.
3. Выполните пунктуационный анализ предложения. (Цифра 5 в конце
предложения)
Подчеркните все основы, выделите границы осложнений, укажите скобками границы простых предложений (пронумеруйте их). Составьте схему сложного предложения, задайте вопросы от главной част и к придаточной (если такие есть), определите виды придаточных частей. Дайте общую характеристику сложного предложения (тип сложного предложения, тип подчинения при наличии нескольких придаточных). Напишите, чем осложнена каждая часть.
4. Запишите синонимы к слову заж..гся из 5-й части.
5. Запишите значение фразеологизма глас вопиющего в пустыне.
6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ (слова, обозначенные цифрой 2).
7. Выполните морфологический разбор (слова, обозначенные цифрой 3)
8. Выпишите из 5-й части словосочетания со связью согласование.

Когда они увид..ли3 в бе..до(н,нн)ой2 глуб..не чудес(?)ного озе..ра опрокинутое3 отр..жение с..яющего2 голубого неба3 кустов дерев(?)ев словом всю пр..роду им пок..залось что с их глаз спала т..мная п..лена и им открылся новый дивный мир полный жизн.. и радост.. и с познанием этого мира в душе их заж..гся такой восторг какого они (н..) когда ещё (не) извед..вали. 5





Вариант № 9

1. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки
препинания.
2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Выполните орфографический разбор:
выделите морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание), в которых пропущены орфограммы, графически объясните свой выбор. Сгруппируйте орфограммы по видам и дайте краткий анализ.
3. Выполните пунктуационный анализ предложения. (Цифра 5 в конце предложения)
Подчеркните все основы, выделите границы осложнений, укажите скобками границы простых предложений (пронумеруйте их). Составьте схему сложного предложения, задайте вопросы от главной части к придаточной (если такие есть), определите виды придаточных частей. Дайте общую характеристику сложного предложения (тип сложного предложения, тип подчинения при наличии нескольких придаточных). Напишите, чем осложнена каждая часть.
4. Запишите синонимы к слову пр..чудл..вые из 1-й части.
5. Запишите значение фразеологизма топорная работа.
6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ (слова, обозначенные цифрой 2).
7. Выполните морфологический разбор (слова, обозначенные цифрой 3)
8. Выпишите из 2-й части те словосочетания со связью управление, которые можно заменить
синонимичными со связью согласование.

На стенах3 из белого и(с,сс)ку(с,сс)тве(н,нн)ого мрам..ра ра..делё(н,нн)ых2 на кв..драты ты увид..ш(?) ра..личные нарисова(н,нн)ые2 яркими3 красками пр..чудл..вые изобр..жения в пута(н,нн)ых перепл..тениях которых смутно угад..вают(?)ся ф..гурки людей и зв..рей оч..ртания цв..тов пл..дов и к..мней и тебе вдруг почудит(?)ся что без всякого дополнительного раз..яснения ты уже я(?)стенно постига..ш(?)3 их смысл. 5




Билет № 10

1. Спишите предложение, вставьте и подчеркните пропущенные буквы, раскройте скобки.
Расставьте знаки препинания.
2. Выпишите слова с пропущенными буквами. Выполните орфографический разбор:
выделите морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание), в которых пропущены орфограммы, графически объясните свой выбор. Сгруппируйте орфограммы по видам и дайте краткий анализ.
3. Выполните пунктуационный анализ предложения. (Цифра 5 в конце предложения)
Подчеркните все основы, выделите границы осложнений, укажите скобками границы простых предложений (пронумеруйте их). Составьте схему сложного предложения, задайте вопросы от главной части к придаточной (если такие есть), определите виды придаточных частей. Дайте общую характеристику сложного предложения (тип сложного предложения, тип подчинения при наличии нескольких придаточных). Напишите, чем осложнена каждая часть.
4. Запишите синонимы к слову мрачный из 3-й части.
5. Запишите значение фразеологизма висеть в воздухе.
6. Выполните морфемный и словообразовательный анализ (слова, обозначенные цифрой 2).
7. Выполните морфологический разбор (слова, обозначенные цифрой 3)
8. Выпишите из 7-й части то словосочетание со связью примыкание, которое можно
заменить синонимичным со связью управление.

Когда летние2 сум..рки сгущались по улиц.. прох..дило много бе(з,зз)аботных пеш..ходов к..торые см..трели с прот..воположной стороны улиц.. на мрач(?)ный дом и вид..ли3 в окне3 ю(н,нн)ую ф..гуру столь (не) в..завшуюся с этим домом; её глаза были устремле(н,нн)ы3 на заг..рающ…ся2 звезды и бе..покоен был (бы) сон пр..хожих если (бы) они знали о чём она так упорно ра..мышля..т.5