ВКР: Психология отношения студентов
Описание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………...….2
1. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИИ ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЁЖИ К КОРОНОВИРУСНОЙ ЭПИДЕМИИ.……….…8
1.1 Теория отношений в психологии……………………………….…..…8
1.2 Пандемия COVID-19: вызовы и угрозы в социальной сфере……………………………………………………………………….……..15
1.3 Влияние пандемии COVID-19 на психологическое благополучие молодежи…………………………………………………………………………18
1.4 Образование в условиях пандемии…………………………….……27
Выводы к первой главе……………………………………………….…..30
2.ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ К КОРОНОВИРУСНОЙ ЭПИДЕМИИ………………………………………...…31
2.1 Организация исследования……………………………………………31
2.2 Методы исследования…………………………………………………35
2.3 Анализ результатов эмпирического исследования…………………40
Выводы ко второй главе………………………………………………..….56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………..…62
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………..…69
ВВЕДЕНИЕ
Стремительное распространение пандемии COVID-19 в начале 2020 года за рекордно короткий срок изменило жизнь миллионов людей во всем мире. Существенная трансформация социальных коммуникаций, уклада жизни, изменения материального статуса в сочетании с риском быть инфицированным и серьезно заболеть, формирование новых правил, связанных с социально-биологической безопасностью в современном глобальном мире, а также тревога по поводу возможных потерь - все это может рассматриваться в качестве серьезных факторов риска дезадаптации в условиях пандемии.
Эпидемиологические, биологические, экономические, политические, культурные, информационно - медийные и другие аспекты пандемии и сопровождающего ее коронавирусного кризиса, а также опыт, уроки и последствия пандемии уже стали предметом внимания и еще долго будут находиться в фокусе различных дисциплинарных экспертиз и научных исследований.
Одно из направлений научного поиска –исследование влияния пандемии на молодое поколение. В докладе Всемирного банка «Коллапс и восстановление: Как пандемия COVID-19 истощила человеческий капитал, и что делать для восполнения потерь » представлен анализ глобальных данных о последствиях пандемии для детей и молодежи основных возрастных групп, в том числе молодежи (15-24 лет). Как следует из доклада, пандемия нанесла колоссальный ущерб уровню когнитивного развития и будущим доходам, которые молодые люди смогут получать в течение всей своей жизни, поставив под угрозу благополучие нескольких поколений и перспективы роста экономики[1].
Согласно докладу «COVID-19: работа с молодежью и для молодежи», существует ряд социально уязвимых групп молодежи, для которых возрастные преимущества не являются очевидными: все они серьезно пострадали от последствий пандемии и наравне с пожилыми людьми являются частью системы глобального реагирования на вызовы коронавирусного кризиса[2].
В определенной зоне риска оказываются школьники или студенты вузов/колледжей. По статистическим данным, около 1,5 миллиарда молодых людей в 188 странах — это более 90% учащихся во всем мире — отстранены от очного обучения в средних и высших учебных заведениях из-за мер физического дистанцирования[3]. По результатам недавнего исследования, проведенного под эгидой Международной организации труда (МОТ), за время пандемии 73% учащейся молодежи пострадали от закрытия школ, высших учебных заведений и центров профессиональной подготовки;[1] Последствием пандемии COVID-19 может стать превращение нынешней молодежи в еще одно «потерянное поколение». Официальный сайт Всемирного банка
[2] . COVID-19: Working with and for Young People: Compact for Young People in Humanitarian Action / ActionAid, WHO, UNIСEF, et al. N.Y.; Geneva: INFPA, IFRC, 2020. URL: (дата обращения: 10.03.2021).
[3] Pandemic school closures: risks and opportunities: editorial // The Lancet Child and Adolescent Health. 2020. Nо. 4 (5). P. 341. DOI: 10.1016/S2352-4642(20)30105-X
МТИ
galya21aparina
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
