ВКР: Психолого-педагогические условия развития мышления у детей с ЗПР

Оглавление



Введение

В настоящие время число детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) сильно увеличивается, что является актуальным для темы нашего исследования. Поэтому, нужно проводить своевременную диагностику, выявлять нарушения в развитие данной категории детей и оказывать коррекционно-развивающую помощь, которая может привести к положительной динамике развития мышления.
В современной педагогике выделяют группу детей, чьи неудачи и в школьном обучении определяются запозданием в развитии от нормально развивающихся сверстников. К этой категории относят и детей с задержкой психического развития. При задержке психического развития (ЗПР) наблюдаются различные нарушения не только психического характера, но и моторного развития, речевого развития, эмоциональной сферы.
Задержка психического развития – это недоразвитие психических функций. Это нарушение больше всего встречается у детей дошкольного и младшего школьного возраста, так как основа умственного развития ребенка складывается именно в этом возрасте. Поэтому главное место в детской психологии является выявление средств, приемов, методик, условий для развития детей с ЗПР.
В современных реалиях число детей с за