ВКР: Корреляты субъективного благополучия студентов разных специальностей»

Введение
ГЛАВА 1. Корреляты субъективного благополучия студентов
1.1 Понятие субъективного благополучия
1.2 Особенности субъективного благополучия студентов
1.3 Содержание коррелятов субъективного благополучия студентов
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования субъективного благополучия студентов разных специальностей
2.1 Цели и задачи исследования
2.4 Описание выборки исследования
2.5 Методы и процедура исследования
2.5.1.Шкала субъективного благополучия (М.В.Соколова)
2.5.2 Тест-опросник уровня субъективного контроля (УСК) Дж. Роттера
2.5.3 Шкала психологического благополучия К. Рифф
2.5.4 Методика самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейна
2.5.5 Личностной Ориентации Опросник Э. Шострома
2.6 Методы математической обработки данных
2.7 Этапы экспериментального исследования
ГЛАВА 3. Результаты исследования и их обсуждение
3.1. Различия в проявлении субъективного благополучия студентов разных специальностей
3.2. Особенности субъективного благополучия студентов разных специальностей
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Аннотация к диссертации на соискание степени магистра психологии


Для изучения коррелятов субъективного благополучия студентов разных специальностей было обследовано 100 студентов 3-4 курсов. Измерялись: уровень субъективного благополучия (М.В.Соколова), уровень субъективного контроля (Дж. Роттера), психологическое благополучие (К. Рифф), уровень самоактуализации личности (А. Шостром) уровень самооценки и притязаний (Дембо-Рубинштейн).
Результаты. Проведенный сравнительный анализ показывает, различая между студентами разных специальностей в оценивании факторов своего субъективного благополучия. Студенты юристы и психологи отличаются по шкалам «напряженность и чувствительность» и «психоэмоциональная симптоматика». Общий индекс локус контроля у студентов психологов и студентов-юристов различен: студенты психологи больше ориентированы на себя самого, у них развит внутренний локус контроль, в то время как студенты юристы ориентированы на поиск внешних причин, происходящих с ними событий. Разница по шкале психологического благополучия наблюдается у студентов разных специальностей в сферах: личностного роста, отношений, самопринятия. Показатели по уровню самооценки различаются у студентов разных специальностей по категориям: характер и авторитетность. Самооценка у студентов юристов выше по параметрам: ум, способности, авторитетность, красота. В то же время студенты психологи выше оценивают себя по параметрам: здоровье, характер, уверенность в себе. Наиболее выраженной характеристикой по группе студентов - психологов является ценностная ориентация, самоуважение, взгляд на природу человека.