ВКР: Коррекция школьной тревожности у первоклассников средствами арттерапии

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ………………………………………7
1.1. ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ…………………………………………………...7
1.2. ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ………………………………………………………….11
1.3. АРТТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ……………………………………16
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ……………………………………23
2.1. ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ И МЕТОДИК ИССЛЕДОВАНИЯ……...…23
2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ………………...……..………………….25
2.3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ СРЕДСТВАМИ АРТТЕРАПИИ…………………….…30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….42
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК..……………………………………...….45




ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современная жизнь с информационной перегрузкой и напряженным ритмом жизни способствует появлению тревожности и страхов у развивающейся личности. Такая ситуация свойственна для всех возрастных периодов, но для детей младшего школьного возраста, столкнулись с новыми требованиями в статусе школьника, она является наиболее травмирующая.
Число тревожных детей с каждым годом значительно увеличивается. Такие дети могут отличаться повышенным беспокойством, эмоциональной неустойчивостью, неуверенностью в себе и своих действиях. В современной жизни школьнику приходится сталкиваться с различными проблемами: активный ритм жизни, новые школьные программы, занятые родители, высокие требования, изменения его социального статуса, социального окружения и т.п. С началом посещения школы у детей появляются обязанности, на них возлагают надежды, они чувствуют себя ответственными. В результате усиливается чувство тревожности, несоответствия ожиданиям окружающих. Среди детских эмоций часто наличествуют не только положительные, но и отрицательные эмоции. Последние неблагоприятно влияют, как на общий психологический настрой, так и на деятельность ученика, в том числе учебную. Неудовлетворение возрастных потребностей детей приводит к их тревожному состоянию. Поэтому наличие широкого распространения эмоциональных комплексов среди младших школьников может быть причиной возникновения неврозов и различных расстройств.