Деятельность воспитателя дошкольной образовательной организации по формировании дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………...…………………………...…………….…………………..…..3

ГЛАВА 1 Теоретические основы формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста

1.1. Актуальные аспекты формирования дружеских взаимоотношений
у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе………………………………………………………………..5………
1.2 Содержание деятельности воспитателя по формированию дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в образовательно-воспитательном процессе ДОО ……………………………………………..11
Вывод по первой главе….............………………………………………………………………..15

ГЛАВА 2 Деятельность воспитателя по использованию народной сказки с целью формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО…

2.1 Специфика организации работы воспитателя по использованию народной сказки с целью формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО……………….. ………………
2.2 Программа формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в воспитательно - образовательном процессе в дошкольном образовательном учреждении посредством народной сказки и результаты её апробации................................................................................
Вывод по второй главе…………………………………………………………………………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...………………………………………..……..………

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение
Дошкольное детство — это период первоначального фактического складывания личности, период развития личностных механизмов поведения. В дошкольные годы у ребенка устанавливаются первые связи и взаимоотношения с окружающим миром, и окружающими его людьми. В дошкольном возрасте формируются нравственные качества и чувства: умение сочувствовать, сопереживать, чувство взаимопомощи. В дошкольном возрасте происходит формирование дружбы, как один из видов межличностных отношений и реализуется в потребности заботиться о ком то, доверии, взаимопомощи, взаимному интересу в делах, игре.
Вопросы формирования дружеских взаимоотношений у старших дошкольников исследовались такими педагогами как З.В. Лиштван, А.В. Булатова и другими отечественными педагогами. В своих исследованиях они раскрывают гуманистическую направленность дружеских отношений.
Многие ученые, такие как А.П. Усова, А.А. Аржанова, Р.И. Жуковская в своих работах огромную значимость в формировании дружеских отношений отводят игровой деятельности, где взрослый направляет, помогает организовать совместную деятельность при формировании дружеских отношений.
Дошкольники ссорятся, мирятся, обижаются, помогают друг другу. Эти отношения порой окрашены разнообразными эмоциями. Это первый опыт во многом определяет отношения человека к себе и окружающим.
К старшему дошкольному возрасту возрастает потребность дружить, участвовать в совместной деятельности со сверстниками