ВКР: Аспекты профессиональной идентичности психолога

Содержание

Введение
1 Теоретические аспекты профессиональной идентичности психолога
1.1 Понятие и основные характеристики профессиональной идентичности в психологии
1.2 Особенности профессиональной идентичности психолога
1.3 Этапы профессионализации психолога-консультанта
2 Эмпирическое исследование профессиональной идентичности психологов-консультантов на разных этапах профессионализации
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Анализ результатов и их обсуждение
2.3. Практические рекомендации, тренинги……………………………...…39
Заключение
Список использованных источников

Введение

Профессиональная идентичность представляет собой одну из самых перспективных областей исследования современной психологии. Проблема идентичности является актуальной в контексте реализации профессионального потенциала, так как профессиональная деятельность играет значительную роль в жизни каждого человека. В процессе совершенствования в своей профессиональной деятельности человек приобретает сформировавшиеся личностные установки и образования.
Актуальность проблемы исследования профессиональной идентичности студентов-психологов обусловлена первостепенной важностью профессиональной подготовки и всестороннего развития психологов на различных этапах профессионального становления. Исходя из результатов исследования А. Ф. Бондаренко, профессиональная подготовка психологов обладает рядом проблем и противоречий [2]. Учёный утверждает, что проблематична и профессиональная идентичность психологов. Данная проблема связана, в первую очередь, с расширением спектра психологических услуг, востребованных в современном мире, что неизбежно приводит к появлению задачи рационализации целевого представления о специалисте-психологе как результату подготовки высшего профессионального психологического учебного заведения. Кроме того, в процессе обучения в вузе происходит трансформация имеющихся личностных установок, формирование образа «я-профессионал», определение целей и задач будущей профессиональной деятельности.
Целью дипломной работы является исследование профессиональной идентичности психолога-консультанта на разных этапах профессионализации.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач, таких как:
- рассмотреть понятие и основные характеристики профессиональной идентичности в психологии;
- раскрыть этапы профессионализации психолога-консультанта;
- провести эмпирическое исследование профессиональной идентичности психологов-консультантов на разных этапах профессионализации.
Объектом исследования является профессиональная идентичность психолога, предметом – особенности ее на разных этапах профессионализации.
Степень разработанности. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблемам развития профессионализма (Г.А.Берулава, А.В. Батаршев, С.А. Дружилов, А.А. Деркач, Е.А. Климов, И.А. Зимняя, Л.М. Митина, А.К.Маркова, Ю.П. Поваренков, А.Б. Орлов, Н.С. Пряжников и др.) позволяет обобщить представления о понятии профессиональной личности психолога, выделить самые значимые компоненты структуры профессиональной личности психолога, психологические условия, механизмы и факторы развития профессиональной личности психолога.
Особое внимание следует уделить личности психолога-консультанта и ее формированию в непрерывном образовательном процессе. По словам С.Л. Братченко, в подготовке консультанта образовательная составляющая не является решающей, хотя, безусловно, без нее не обойтись. Уровень профессионализма зависит, в первую очередь, от собственного личностного роста специалиста, его становления как человека, приобретения им житейской мудрости, глубины, знания самого себя, владения своими возможностями, способностями и ресурсами.