ВКР: Исследование коммуникативных универсальных учебных действий у подростков

Введение

Учебная программа ориентирована на современные школы и развивает у ребенка творческие способности, развитие и самообразование способностей учащихся. Важнейшим приоритетом общего образования является формирование универсальных учебных действий, а именно (познавательных, регулятивных, личностных и коммуникативных). Универсальные учебные действия (УУД) можно определить как обобщенные способы действий, благоприятствующие широкой ориентации учащихся в различных предметных областях.
Более подробно в нашем исследовании мы остановимся на формировании у подростков коммуникативной компетенции, так как именно данная компетентность является основой практической деятельности человека в любой сфере жизни.
Коммуникативные универсальные учебные действия по ФГОС предоставляя социальную компетентность и заботливые позиции, выслушивая других партнеров по общению или деятельности, участвуя в беседе, объединяя вопросы группового обсуждения и создавая группу сверстников, коллеги и взрослые люди с продуктивным взаимодействием и сотрудничеством.
Роль владения своей речью трудно переоценить. Профессиональные, деловые контакты, межличностные взаимодействия требуют от современного человека универсальной способности к порождению множества разнообразных высказываний, как в устной, так и в письменной форме. Обучение школьников устному и письменному речевому общению (коммуникативной компетентности) приобретает особую значимость в современной ситуации развития общества.
Чтобы развить эти качества, учителя должны создавать ситуации, в которых ожидается сотрудничество между учениками. Например, технология УУД может использоваться для работы с представленными обучающимися проектами. Вы можете придумать разнообразные виды работ, главное, чтобы у всех детей были развитые навыки общения. Именно все вышеперечисленное определяет актуальность темы исследования.
Цель работы: исследование коммуникативных универсальных учебных действий у подростков.
Объект: подростки.
Предмет: исследование коммуникативных универсальных учебных действий у подростков.
Гипотеза: формированию коммуникативных универсальных учебных действий способствует целенаправленная системная работа педагога-психолога в учебном коллективе.
Задачи: 1. Изучить и проанализировать проблему формирования коммуникативных универсальных учебных действий.
2. Определить уровень сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у подростков.
3. Разработать и внедрить программу педагога-психолога по развитию коммуникативных УУД у подростков.
4. Проанализировать и обобщить полученные результаты.
База исследования: 6 «б » (контрольная группа) и 6 «в » (экспериментальная группа) классы МБОУ «СОШ №2 » г. Елабуга.
Методы исследования: анализ, синтез, обобщение, опрос (анкетирование), беседа.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы состоит в том, что её содержание может быть использовано в работе школьных педагогов-психологов в процессе формирования коммуникативных универсальных учебных действий у подростков.

Содержание