Отчёт по практике: Учебная (учебно-ознакомительная) практика - Психология

Кейс-задача №1. Информационная психология Психологические аспекты информационной безопасности и киберустойчивости. Исследуйте психологические механизмы манипуляции сознанием в информационном пространстве и методы формирования киберустойчивости. 1.Изучите феномены информационного влияния: фейковые новости, дипфейки, фишинг, социальная инженерия. Какие когнитивные искажения (предвзятости подтверждения, эффект ореола, каскад доступности) используются манипуляторами? 2.Проанализируйте психологические последствия информационных перегрузок: снижение концентрации внимания, «клиповое мышление», цифровое выгорание, тревожность. 3.Разработайте программу развития критического мышления и медиаграмотности для одной из целевых групп (школьники, студенты, пожилые люди).

Включите техники верификации информации, распознавания манипуляций, управления информационным потоком. 4.Предложите психологические рекомендации по цифровому детоксу и восстановлению когнитивных ресурсов. Форма представления: Аналитический обзор, программа тренинга, методические рекомендации, инфографика. Критерии оценки: актуальность и научность; практическая применимость программы; доступность изложения для целевой аудитории; инновационность подходов. Кейс-задача №2. Финансовая грамотность Психология денег и финансового поведения. Исследуйте взаимосвязь психологических факторов и финансовых решений личности. 1.Проанализируйте психологические основы иррационального финансового поведения: когнитивные искажения в принятии финансовых решений (эффект обладания, неприятие потерь, ментальный учет), эмоциональные паттерны («денежные сценарии»).

2.Изучите феномен финансового стресса и его влияние на психическое здоровье: тревожность из-за долгов, страх бедности, компульсивное накопительство или расточительство. 3.Разработайте психологическую программу работы с финансовой тревожностью и дисфункциональными установками о деньгах. Включите техники когнитивно-поведенческой терапии, майндфулнесс, работу с убеждениями. 4.Проведите самодиагностику собственных «денежных сценариев» (по Кломонти и Клонтц): денежное поклонение, избегание денег, денежная бдительность, денежный статус. Напишите рефлексивное эссе о своем финансовом поведении. Форма представления: Теоретический обзор, программа психологической помощи, результаты самодиагностики, рефлексивное эссе.

Критерии оценки: глубина психологического анализа; научная обоснованность программы; честность и рефлексивность в самоанализе; практическая полезность рекомендаций. Кейс-задача №3. Социальная психология Психология массовых социальных движений и протестной активности. Исследуйте социально-психологические механизмы формирования и развития коллективных действий. 1.Изучите классические и современные теории коллективного поведения: теория депривации, мобилизация ресурсов, теория идентичности, концепция социальных репрезентаций (С. Московичи). 2.Проанализируйте реальный кейс массового социального движения (экологическое, гражданское, молодежное) с точки зрения социальной психологии: как формировалась групповая идентичность, какие факторы мобилизовали участников, какую роль играли социальные сети и медиа.

3.Исследуйте психологические последствия участия в протестной активности для личности: позитивные (эмпауэрмент, солидарность, смысл) и негативные (стресс, травма, конфликты). 4.Разработайте рекомендации для психологов по работе с людьми, пережившими травматичный опыт участия в социальных конфликтах. Форма представления: Аналитический кейс-стади, теоретический обзор, рекомендации для психологов. Критерии оценки: корректность применения теорий; объективность и беспристрастность анализа; этичность в обращении с чувствительной темой; практическая значимость рекомендаций. Кейс-задача №4. Экспериментальная психология Планирование и проведение онлайн-эксперимента.

Разработайте и проведите экспериментальное исследование в онлайн-формате. 1.Сформулируйте исследовательскую гипотезу и операционализируйте переменные. Выберите актуальную тему (например, влияние цифровых отвлечений на концентрацию внимания, эффект социального присутствия в видеоконференциях). 2.Спланируйте дизайн эксперимента: межгрупповой или внутригрупповой, количество условий, контроль внешних переменных. Обоснуйте выбор. 3.Выберите платформу для проведения онлайн-эксперимента (Google Forms, Qualtrics, PsyToolkit, Pavlovia) и создайте экспериментальный материал. 4.Проведите эксперимент на выборке не менее 30 человек. Соберите данные и проведите статистический анализ (дескриптивная статистика, проверка гипотез с помощью t-теста или ANOVA).

5.Оцените внутреннюю и внешнюю валидность исследования. Какие артефакты могли повлиять на результаты в онлайн-формате? 6.Напишите краткий исследовательский отчет в формате научной статьи: введение, метод, результаты, обсуждение. Форма представления: Протокол эксперимента, данные, статистический анализ, исследовательский отчет. Критерии оценки: методологическая корректность; правильность статистической обработки; критичность в интерпретации результатов; соблюдение этических норм исследования. Кейс-задача №5. Общая психология Нейропластичность и когнитивный резерв: практические применения. Исследуйте научные данные о нейропластичности мозга и разработайте программу когнитивного тренинга.

1.Изучите современные представления о нейропластичности: структурная и функциональная пластичность, нейрогенез во взрослом возрасте, влияние образа жизни на мозг. Приведите данные актуальных нейронаучных исследований. 2.Опишите концепцию когнитивного резерва и его роль в профилактике деменции и возрастных когнитивных нарушений. 3.Разработайте 4-недельную программу когнитивного тренинга для людей зрелого возраста (50+), направленную на развитие памяти, внимания, мышления. Включите упражнения, рекомендации по образу жизни (физическая активность, питание, сон, социальные контакты). 4.Предложите способы оценки эффективности программы: какие психодиагностические методики использовать до и после тренинга.

Форма представления: Обзор литературы, программа тренинга, методические материалы, презентация. Критерии оценки: научная обоснованность; практическая применимость программы; соответствие возрастным особенностям целевой группы; инновационность подходов..