Курсовая работа: Исследование самооценки и уровня притязаний у подростков из многодетных и однодетных семей

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ..............................................................................................................3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ У ПОДРОСТКОВ ИЗ МНОГОДЕТНЫХ И ОДНОДЕТНЫХ СЕМЕЙ........................................................................................6

1.1. Самооценка и уровень притязаний: понятия, этапы и факторы формирования..........................................................................................................6

1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста.........................9

1.3. Особенности самооценки и уровня притязаний у подростков из многодетных и однодетных семей.......................................................................13

1.4. Выводы............................................................................................................16

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ У ПОДРОСТКОВ ИЗ МНОГОДЕТНЫХ И ОДНОДЕТНЫХ СЕМЕЙ......................................................................................18

2.1. Организация исследования............................................................................18

2.2. Анализ и интерпретация результатов............................................................21

2.3. Выводы............................................................................................................17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................28

ЛИТЕРАТУРА.......................................................................................................31ПРИЛОЖЕНИЯ.....................................................................................................37

ВВЕДЕНИЕ

Влияние семьи на жизнь человека велико. Семья — первый социальный институт. В семье ребенок находится значительную часть жизни, ни один другой институт воспитания, будет это школа или детский сад, не окажет настолько сильного влияния на человека. Родители — это первые учителя и наставники, их сила воздействие на формирующуюся личность ребенка несоизмерима [10].

Актуальность данной темы состоит в том, что согласно статистике, количество однодетных семей явно превосходит число многодетных. В связи с полученными данными необходимо понять, как на ребенка влияет среда, в которой он вырос, а именно - количество братьев и сестер и соответственно отношение родителей. Исходя из того, что большинство взрослых в настоящее время и в перспективе будут происходить из однодетных семей, важно понять, какими особенностями они могут обладать [38].

Кроме того, в психологии вызывает интерес то, как складываются отношения между членами многодетных семей и какие психологические особенности они имеют. Также важно понимать, как развивается личность ребёнка в семьях с одним и более детьми, и какие факторы на это влияют.

Интерес к данному исследованию, вызван тем, что остается не ясным, как формируется самооценка и уровень притязаний в однодетных и многодетных семьях [15].

Психологические особенности многодетных и однодетных семей изучали И.В. Гребенников, И.С. Демина, Л.Л. Баландина, Е.А.Силина [10, 14, 3, 32].

В психологии взаимосвязь самооценки и уровня притязаний была рассмотрена в школе К. Левина. В отечественной же психологии одной из первых, кто начал изучение взаимосвязи между самооценкой и уровнем притязаний была Б. Зейгарник. Она смогла установить, что изменение уровня притязаний связано с конфликтом между стремлением к идеальной цели и страхом перед неудачами. Л.В. Бороздина установила, что несовпадение самооценки и притязаний по высоте служит одним из факторов риска возникновения психосоматических заболеваний [6, 16, 22].

Размер семьи и порядок рождения ребёнка влияют на формирование его личности. Дети из семей разного размера и с разным количеством братьев и сестёр обладают разными чертами характера. Вопрос о личности детей из многодетных семей в основном рассматривается в зарубежных исследованиях. В отечественной психологии эта тема изучена меньше, поэтому данное исследование представляется актуальным [29].

Цель исследования заключается в изучении самооценки уровня притязаний у подростков из многодетных и однодетных семей.

Задачи исследования:

1. Изучить понятия самооценки и уровня притязаний в психологии;
2. На основе теоретического анализа литературы изучить особенности самооценки и уровня притязаний у подростков из многодетных и однодетных семей;
3. Сформировать выборку испытуемых, экспериментальную группу и подобрать методы и методики для исследования самооценки и уровня притязаний у подростков из однодетных и многодетных семей;
4. Обработать результаты исследования с помощью статистических методов и проинтерпретировать их;
5. Сделать выводы о различиях уровня притязаний и самооценки у подростков из однодетных и многодетных семей.

Объект исследования: подростки из многодетных и однодетных семей.

Предмет исследования: самооценка и уровень притязаний у подростков из многодетных и однодетных семей.

Гипотеза: подростки из однодетных семей будут иметь завышенную самооценку и высокий уровень притязаний, по сравнению с подростками из многодетных семей.

Эмпирическая база исследования: обучающиеся 8-9-ых классов МАОУ СОШ № 12 имени Олега Кошевого г. Сыктывкара из многодетных и однодетных семей в количестве 41 подросток.

Методы исследования:

1) Теоретические: анализ психологической литературы по теме исследования;

2) Эмпирические: анкетирование, тестирование;

3) Статистические: проверка на нормальность распределения, непараметрический критерий Манна-Уитни.

Теоретическая значимость работы: обобщение материалов, касающихся особенностей личности подростков из однодетной и многодетной семьи.

Практическая значимость: возможность применения материала психологами и работниками социальных служб, работающими с многодетными семьями в детских садах, школах, центрах дополнительного образования.

Общая характеристика работы: работа состоит из ведения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы, состоящего из 40 источников, общий объем работы составляет 30 страниц.