Курсовая работа: Диагностические методы исследования цветовосприятия у старших дошкольников с задержкой психического развития

2







ВВЕДЕНИЕ






Развитие ребенка сопровождается восприятием окружающей реальности посредством прямого контакта с ней. В этот период особое значение приобретает вербальное сопровождение: малыш познает спектр, а взрослый, в то же время, сообщает названия, цветов, предметов, явлений.

В копилке знаний педагога, использующего цвет в обучении ребенка, должно присутствовать понимание того, что роль цвета для развития маленького человека заключается в помощи:

– при получении и освоении ранее неизвестной информации;

– в трансляции своих эмоций, когда вербальное выражение недоступно.

Цвет становится областью, в которой начинается собственное утверждение. По этой причине важна его роль, как в вопросах становления ребенка, как личности, так и в вопросах эстетического характера.

Слабое развитие способности воспринимать цветовой спектр в дошкольный период существенно препятствует становлению личности ребенка с общей точки зрения и снижает его зрительные возможности с точки зрения конкретики.

Существенный вклад в изучение проблемы сенсорного воспитания подрастающей личности внесли исследователи Л. А. Венгер, Н. А. Ветлугина, А. В. Запорожец, Т. С Комарова, Н. П. Сакулина, А. П. Усова и др. Эти исследовали подчеркивали, что чувство цвета, которое включает в себя восприятие цвета в окружающей жизни и искусстве, умение передавать цвет при разработке образа в рисунке или аппликации; подбирать цвета,