Курсовая работа: анализ проблемы формирования познавательной мотивации у младших школьников познавательная мотивация

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ВВЕДЕНИЕ

1. Теоретический анализ проблемы формирования познавательной мотивации у младших школьников во вспомогательных формах организации обучения
1.1.Познавательный интерес как социально-педагогическое явление
1.2. Особенности формирования познавательного интереса у младших школьников
1.3. Условия формирования познавательного интереса у младших школьников во вспомогательных формах организации обучения


ЗАКЛЮЧЕНИЕ32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ33
ПРИЛОЖЕНИЕ 138
ПРИЛОЖЕНИЕ 241




ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема развития познавательного интереса учащегося приобретает доминирующее значение. Ориентация на формирование самосозидающей личности обучающегося, способной к самоопределению и свободному развитию побуждает учителя к постоянному выявлению и созданию психолого-педагогических и организационно-педагогических условий, необходимых для полного раскрытия познавательного потенциала учащихся, обеспечение их самовыражения.
Одним из возможных способов решения задачи насыщения познавательной среды условиями, способствующими развитию познавательного интереса учащихся, является такая организация работы учителя, в основе которой лежит формирование самостоятельных умений в выборе элементов познаваемого содержания и способов действий познания через дифференциацию обучения. Одним из таких видов работ являются вспомогательные формы организации обучения. Система школьного внеклассного воспитания в первую очередь направлена на разностороннее развитие учащихся. Разносторонне развитие учащихся возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка, что способствует развитию у них познавательной мотивации и познавательного интереса.
Исследования по проблеме познавательного инт