Курсовая работа: Развитие познавательной сферы дошкольников в игровой деятельности

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………4
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА……………………………………………………………………8
1.1 Психолого – педагогические характеристики развития детей
раннего дошкольного возраста………………………………………………...8
1.2 Значение игровой деятельности в формирования личности детей
раннего дошкольного возраста……………………………………………...…23
1.3 организация психолого – педагогического мониторинга в
дошкольных учреждениях…...………………………………………………..36
ГЛАВА 2. ОПЫТНО ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………………………45
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования: основным видом деятельности детей в дошкольном возрасте является игра, в ходе которой развиваются духовные и физические силы ребенка: его внимание, его память, его воображение, дисциплина, умение ловить и так далее. Игра открывает для детей мир творческого потенциала человека. Полное умственное развитие невозможно без игр. Хотя игровая деятельность очень важна в жизни ребенка, организация игр в детских учреждениях требует улучшения. Что может объяснить недооценивание педагогами её роли в различном развитии детей дошкольного возраста. Многие детские сады недостаточно внимательно относятся к балансу индивидуальных особенностей ребенка с организованной игрой детей, что говорит о создании надлежащего игрового пространства. Для устранения этих недостатков необходимо заботиться об эффективной организации игрового процесса в детских учреждениях. При этом нужно помнить о том, что игра, как специальная деятельность, не является однородной, каждый вид игры выполняет свои функции в развитии малыша. Игра, как зеркало, отражает картину понимания ребенка внешней среды, его отношений к ней, т. е. внутренний мир малыша. В ней раскрываются его возможности взаимодействовать с окружающей средой, для преобразования ее и себя.
Ранний дошкольный возраст - этап, в решающей степени определяющий дальнейшее развитие человека. Л.И.Божович, Г.М.Бреслав, К.Бюлер, Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, Г.Г.Кравцов, А.Н.Леонтьев, М.И.Лисина, Ж.Пиаже, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин признают, что это период рождения личности, первоначального раскрытия творческих сил ребёнка, самостоятельности и становления основ индивидуальности. Развитие нравственных качеств, происходит в игре при непосредственное общение со сверстниками. Ребенок сам стремится научиться тому, что он еще не умеет, развиваясь и получая подготовку к дальнейшей деятельности. Включение игр в процесс образовательного процесса детей увеличивает его успех, поскольку игра создает положительный эмоциональный фон, способствующий эффективному освоению материала, непосредственно сказывается на коммуникативной активности ребенка, способствует раскрытию личностных качеств.
Проблема исследования: каковы условия развития личности детей раннего дошкольного возраста при соблюдении принципов правильно организованной игровой деятельности в дошкольных учреждениях.
Элементы научной новизны:
• Обобщены сведенья о взаимодействии игровой деятельности в развитие личности детей в раннем дошкольном возрасте.
• Доказано, что организованная игровая деятельность способствует развитию личности детей в раннем дошкольном возрасте.