Курсовая работа: Особенности социально-психологической адаптации и временной перспективы у подростков склонных к девиантному поведению

Работа состоит из :
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО - МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ И
ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ В ПСИХОЛОГИИ
1.1.Анализ понятия социально-психологической адаптации в
отечественной и зарубежной психологии
1.2. Теоретический анализ понятия временная перспектива в
психологии
1.3. Особенности социально-психологической адаптации в
подростковом возрасте
1.4. Особенности временной перспективы в подростковом
возрасте
1.5. Личностные особенности подростков склонных к девиантному
поведению
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ И ВРЕМЕННОЙ
ПЕРСПЕКТИВЫ У ПОДРОСТКОВ СКЛОННЫХ К ДЕВИАНТНОМУ
ПОВЕДЕНИЮ
2.1. Описание эмпирической выборки и методик исследования
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов
2.3. Программа тренинга направленная на формирование позитивной
временной перспективы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Приложения .
Всего 103 страницы со всеми приложениями, таблицами и рисунками.
ВВЕДЕНИЕ( отрывок)
Проблема социально-психологической адаптированности подростков
очень актуальна в наши дни, так как она оказывает большое влияние не
только на школьную жизнь подростка, но и на будущую его
жизнедеятельность, а так же она относиться к особенностям выбора
специальности и социально-психологической адаптации.
Исследование временной перспективы в контексте социальнопсихологической адаптации особо значимо в подростковом возрасте.
Временная перспектива личности - система представлений о себе и
осознания себя в прошлом, настоящем и будущем, где каждая категория
имеет определенную эмоциональную оценку.
Все вышеизложенное определило выбор темы и цели исследования.
Объект исследования:
-Социально-психологическая адаптация как средство защиты личности,
с помощью которого ослабляются или устраняются внутреннее
психологическое напряжение, беспокойство, дестабилизационные состояния,
возникшие у человека при взаимодействии его с другими людьми,
обществом в целом.
-Временная перспектива как совокупность представлений индивидуума
о своем психологическом будущем и прошлом, которые существуют в
настоящее время.
Предмет исследования: социально-психологическая адаптация и
временная перспектива у подростков склонных к девиантному поведению.

Методы исследования:
1. Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по
проблеме исследования.
2. Эмпирические:
-методика «Семантический дифференциал времени» (Л.И. Вассерман,
Е.А. Трифонова, К.Р. Червинская);
-опросник временной перспективы (Ф. Зимбардо, в адаптации А.
Сырцовой);
-диагностика социально-психологической адаптации (К.Роджерс,
Р.Даймонд);
-многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (А.Г.
Маклаков и С.В. Чермянин).
3. Интерпретационно-описательные: количественный и качественный
анализ полученных экспериментальных данных с применением метода
математической статистики (критерийU Манна-Уитни для независимых
выборок).
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ В
ПСИХОЛОГИИ
1.1. Анализ понятия социально-психологической адаптации в
отечественной и зарубежной психологии
На социальном уровне адаптация рассматривается учеными как момент
взаимодействия личности и социальной среды, как процесс «вхождения»
личности в новые социальные роли, причем сущность данного процесса
заключается в содержательном, творческом приспособлении индивида к
условиям жизнедеятельности. С учетом этого особую значимость
приобретает проблема соответствия форм поведения, индивидуальных
способов деятельности личности основным правилам, требованиям и нормам
выполнения общественных функций [10]

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Баранова, В. Возрастной кризис подростка: рядом социальный
[Текст] / В. Баранова. // Социальная педагогика в России. – 2008. –
№ 4. – С. 51-55.
2. Бухаленкова Д.А. Представления современных подростков об
успехе [Текст] // Национальный психологический журнал. 2013. № 4
(12). С. 31-35.
3. Волков Б. С. Психология подростка: социальная ситуация развития
подростка [Электронный ресурс] / Волков Б. С.// Психология
подростка: социальная ситуация развития подростка – URL:
https://static.my-shop.ru.../f16/242/2417082.pdf
4. Выготский С. Л. История развития высших психических функций.
[Текст] - М.: Юрайт, 2016. - 359 с.
5. Гильманова Л.В. Формирование временных представлений детей
дошкольного возраста [Текст] / под ред. Л.В. Гильмановой, Л.А.
Штягиной, Н.А. Штягиной // Вопросы дошкольной педагогики. –
2015. - № 2. – С. 57-60.
6. Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности.
[Текст] - Киев: Наукова думка. 1984. - 209 с.
7. Гусева Т. И. Психология личности. [Текст] – Саратов.: Научная
книга, 2018. - 160 c.
8. Зимбардо Ф., Бойд Дж. Парадокс времени [Текст] // Новая
психология времени, которая улучшит вашу жизнь. - СПб.: Речь.
2010. - 352 с.
9. Зинченко, В. П., Мещеряков, Б. Г. Большой психологический
словарь [Текст] / В. П. Зинченко, Б. Г. Мещеряков. – СПб.: ПраймЕврознак, 2005. – 672с.
10.Ипполитова Н.В., Иванова Ю.М. Сущность понятия «адаптация
сотрудников образовательной организации» [Текст] // Актуальные
проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. – 2016. -
№10-31. – С. 88-92.
11.Канавина С. С. Психологические особенности формирования
временной перспективы подростков [Текст] // Междисциплинарные
ресурсы экономической психологии в формировании идентичности.
Материалы Всероссийской научно - практической конференции с
международным участием. Ответственные редакторы А.Д.
Карнышев, В.А. Решетников. – 2019. – С. 339345.
12.Капцов А.В. Формирование ценностно-регуляторной системы
подростков [Текст] // Социализация человека в современном мире в
интересах устойчивого развития общества. Сборник материалов
Международной научно-практической конференции. - 2017. - С.
395-401.
13.Каширский Д.В. Психология личностных ценностей. [Текст]
Автореферат дис. докт. психол. наук. - М., 2014. - 58 с.
14.Левин К. Временная перспектива и мораль [Текст] // Гражданская
мораль. Бостон, 1942. - 346 с.
15.Левин К. Теория поля в социальных науках: пер. с англ. [Текст] -
СПб.: Сенсор. 2000. - 368 с.
16.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Текст] / 16.
Леонтьев А. Н. // Деятельность. Сознание. Личность. М.:
Политиздат, 1975. . – С. 101.
17.Лукашенко Д. В. Системный подход к адаптации личности [Текст] //
Человеческий капитал. – 2016. - №1(85). – С. 71-72.
18.Лукашенко Д.В. Социальная среда: особенности адаптации
личности [Текст] // Человеческий капитал. – 2017. - №3. – С. 97-99.
19.Махиева Л.Х. Временная перспектива трансцендентного будущего:
история и перспективы исследования [Текст] // Современные
исследования социальных проблем (электронный научный журнал).
2012. № 6. С. 23.
20.Медовикова Е.А. Взаимосвязь параметров осознанной
саморегуляции и временной перспективы студентов на различных
этапах обучения [Текст] // Вестник КемГУ. 2015. №2 – 5 (62). -
С.101 – 106.
21.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития,
детство, отрочество. [Текст] - М.: Академия, 2015. - 656 с.
22.Налчаджян А. А. Психологическая адаптация: механизмы и
стратегии. [Текст] – М.: Изд-во «Эксмо», 2010. – 368 с.
23.Нюттен, Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего. [Текст] -
М.: Смысл, 2004. - 608 с.
24.Обухова Л. Возрастная психология [Текст] // Обухова Л. /
Возрастная психология. – М.: Российское педагогическое
агентство. 1996, - 374 с.
25.Овчарова, Р.В. Практическая психология образования [Текст] /
Учебное пособие для студентов психологических факультетов
университетов. / Р.В. Овчарова. – М.: Издательский центр
«Академия», 2013. – 448 с.
26.Решетников М.М., Уласень Т.В., Сулимова Н.В. Прогностическое
значение изучения идентификационных особенностей личности
воспитанников интернатных учреждений [Текст] // Приоритетные
научные направления: от теории к практике, 2016. № 22. – С. 40-45.
27.Тарасова Л. В. Психологические и социально-психологические
аспекты восприятия времени.
28.Тренинг для подростков по формированию жизнестойкости:
Методическое пособие [Текст] / Составитель: А.Ю. Баранова. –
Иркутск: Издательство ГАУ ЦППМиСП, 2017. – 21с.
29.Ульянова, Т.Л. Школьная дезадаптация и связанные с ней трудности
в общении [Текст] / Т.Л. Ульянова. // Средняя школа. – 2006. – № 7.
– С. 21-24.
30.Управление персоналом организации: актуальные технологии
найма, адаптации и аттестации [Текст] / А.Я. Кибанов, И.Б.
Дуракова. – М.: КноРус, 2016. - 358 с.
31.Федосеева Т.Е., Терехина А.Е. Особенности образа своего будущего
у современных подростков как показатель ответственного
отношения к нему [Текст] // Современные наукоемкие технологии.
2016. № 7-1. С. 204-207.
32.Фиофанова О.А. Психология взросления и воспитательные практики
нового поколения. [Текст] - М.: Флинта, 2012. - 120 с.
33.Шаповаленко И. В. Возрастная психология. [Текст] - М.:
Гардарики, 2015. - 349 с.
34.Шпак, Л.Л. Социальная дезадаптация [Текст] / Л.Л. Шпак. //
Социологические исследования. – 2011. – № 3. – С. 50-55.

Отрывок из работы:
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ И ВРЕМЕННОЙ
ПЕРСПЕКТИВЫ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. Описание эмпирической выборки и методик исследования
Практическое исследование проводились на базе школы. Среди учеников 7-9 классов в количестве 60 человек, из них 30
подростков не склонных к девиантному поведению и 30 подростков
склонных к девиантному поведению. Возраст: 14-17 лет.
Цель нашего исследования: выявить и сравнить социально-психологическую адаптацию и временною перспективу подростков не
склонных к девиантному поведению и подростков склонных к девиантному
поведению.
Гипотеза нашего исследования: мы предполагаем, что в подростковом
возрасте существует взаимосвязь временной перспективы и социально-психологической адаптации. А именно:
1.У подростков склонных к девиантному поведению с низкой
адаптивностью, преобладает негативное восприятие прошлого
больше, чем у подростков с нормальным поведением;
2.Подросткам с нормальной адаптивностью, свойственно позитивное
отношение к будущему больше, чем подросткам склонным к
девиантному поведению.