🌞Методы психосоциальной коррекции личности в практике психологического консультирования

Методы психосоциальной коррекции личности в практике психологического консультирования.фпдг_МАГ Учебные материалы Адаптация – это приспособление организма к обстоятельствам и условиям мира отрицание чего-либо; философский термин; система умозаключений. Бессознательное — это особая структура психики человека и животного; потеря сознания; совокупность психических процессов и явлений, не входящих в сферу сознания субъекта (человека), то есть в отношении которых отсутствует контроль сознания. часть сознания человека. Вид арттерапии, подразумевающий воздействие через танцевально-двигательную сферу: сказкотерапия; кинезитерапия: игровая терапия. песочная терапия Выделяют специфические черты психокоррекционного процесса, отличающие его от психотерапии.

К ним относят: воздействие на психически больного человека; ориентация на прошлое клиента; ориентация на здоровые стороны личности Данный принцип означает, что приоритетной целью проведения коррекционных мероприятий должно стать устранение причин трудностей и отклонений в развитии клиента: принцип единства коррекции и диагностики; деятельностный принцип коррекции; принцип приоритетности коррекции каузального типа; принцип комплексности. Данный принцип подразумевает то, что каждое задание должно проходить ряд этапов: от минимально простого - к максимально сложному: учет объема и степени разнообразия материала; принцип опоры на разные уровни организации психических процессов; принцип усложнения; принцип комплексности методов психологического воздействия.

Данный принцип утверждает необходимость использования всего многообразия методов, техник и приемов из арсенала практической психологии: принцип комплексности методов психологического воздействия; принцип усложнения; учет объема и степени разнообразия материала; учет эмоциональной сложности материала. К какому уровню относится исправление отклонений и нарушений развития, разрешение трудностей развития: развивающий; консультативный; коррекционный; профилактический. К какому уровню относится оптимизация, стимулирование, обогащение содержания развития? коррекционный; развивающий; профилактический; психологический. К какому уровню относится предупреждение отклонений и трудностей в развитии? обучающий; консультативный; психологический; профилактический.

Какая характеристика не относится к описанию проективных методик? неоднозначность предлагаемого стимульного материала или инструкции; отсутствие оценки со стороны экспериментатора; направленность на целостное изучение личности; возможность оценить свои действия как «правильные» или «неправильные». Какие существуют модели коррекции? общая, индивидуальная, типовая; типовая, групповая, индивидуальная; общая, частная, специальная; индивидуальная, специальная, психологическая. Какое из следующих высказываний правильнее всего квалифицировать как обратную связь: Я бы на твоем месте... Тебе следует... Когда ты говоришь об этом, я чувствую... Я думаю, что ты делаешь...

Какой вид психодрамы представлен в нижеследующем примере: Психодрама ориентирована на обретение всеми участниками группы нового понимания проблемы, в той или иной степени затрагивающего каждого из них. Так, в ходе дискуссии об авторитарном и неавторитарном воспитании, один из родителей полагает, что без муштры в воспитании детей не обойтись. Другие участники группы также высказывают свои точки зрения. Спустя некоторое время группа решает не только обсудить различные стили воспитания, но и пережить их на практике и осмыслить на характерных примерах. Психодрама, центрированная на протагонисте; Психодрама, направленная на группу; Психодрама, центрированная на группе; Дублирование.

Какой из методов психокоррекции направлен на обучение новым формам поведения? Игровая терапия. Арт-терапия. Поведенческая терапия. Психоанализ. Какой из методов психосоциальной коррекции ориентирован на работу с эмоциями и переживаниями через творческое самовыражение? Гештальт-терапия Арттерапия Когнитивно-поведенческая терапия Психодрама Какой из методов психосоциальной коррекции фокусируется на изменении негативных мыслительных паттернов? Когнитивно-поведенческая терапия Арттерапия Игровая терапия Психодрама Какой компонент включает в себя формулирование идеи, целевые характеристики, задачи, исходные теоретические положения? технологический; философский; содержательный; методологический.

Какой компонент включает в себя этапы работы, задачи каждого этапа и содержание этапа? методологический; содержательный; технологический; философский. Какой компонент не относится к психокоррекционной технологии? философский; технологический; методологический; содержательный. Какой метод психосоциальной коррекции включает в себя использование театральных техник для исследования и разрешения внутренних конфликтов? Гештальт-терапия Психодрама Арттерапия Когнитивно-поведенческая терапия Какой метод психосоциальной коррекции использует художественные средства для выражения и проработки эмоций? Гештальт-терапия Арттерапия Игровая терапия Психодрама Какой метод психосоциальной коррекции направлен на улучшение навыков эмоциональной саморегуляции через осознанные практики? Когнитивно-поведенческая терапия Гештальт-терапия Арттерапия Психодрама Какой метод психосоциальной коррекции направлен на улучшение социальных навыков и коммуникативных умений через ролевые игры? Игровая терапия Арттерапия Гештальт-терапия Психодрама.

Какой метод психосоциальной коррекции направлен на улучшение социальных навыков через моделирование ситуаций? Когнитивно-поведенческая терапия Ролевые игры Арттерапия Психодрама Класс психодиагностических методик, предназначенных для определения степени выраженности у индивида определенных личностных особенностей и представляющих собой списки вопросов, ответы на которые испытуемого представлены количественно: анкеты; проективные методики; личностные тесты; личностные опросники. Коррекция симптомов, как правило, предполагает кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции иного типа. Это коррекция: казуальная; смешанная; симптоматическая частная Личностная неподготовленность психолога к проведению психосоциальной коррекции предполагает: недостаточность профессиональных знаний; наличие психологических барьеров; отсутствие опыта проведения психокоррекции; неглубокое владение конкретными методами и методиками.

Мероприятия общекоррекционного порядка, нормализующие специальную микросреду клиента, регулирующие психофизическую, эмоциональную нагрузки в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, оптимизирующими процессы созревания психических свойств у личности: общая коррекция: частная коррекция; развитие психологических качеств личности; смешанная Набор специально разработанных систем психокоррекционных мероприятий, основанных на ведущих для определенного возраста онтогенетических формах деятельности, уровнях общения, способах мышления и саморегуляции: смешанная психокоррекция; частная коррекция: общая коррекция; каузальная коррекция Объектом психокоррекции являются: клинически здоровые люди; люди, с ограниченными возможностями здоровья; дети и взрослые, имеющие те или иные нарушения психологического здоровья.

Люди, проявляющие агрессию к окружающим. Одним из факторов, определяющим эффективность психокоррекции является: ожидания клиента период психокоррекции возраст клиента оценка работы психолога Основателем психодрамы и социометрии является: З.Фрейд; Ж. Пиаже; Я. Морено; Г. Олпорт. Основная цель психологической коррекции направлена на: восстановление ресурсов личности; исправление психологических или поведенческих недостатков; формирование высших психических функций. улучшение настроения личности. Основное отличие психокоррекции от воздействий, направленных на психологическое развитие человека, заключается в: работой с уже сформированными качествами личности: среднесрочной помощи; работой, ориентированной на появление новых характеристик клиента; работа с эмоциональными нарушениями клиента Основное отличие психосоциальной коррекции от других методов психологической помощи заключается в: работе с глубинными психологическими проблемами ориентации на социальные и межличностные аспекты использовании медикаментозных средств краткосрочности воздействия Педагогическая модель психокоррекции объясняет причины нарушений, исходя из: снижения темпа органического созревания; нарушений развития; нарушений взаимодействия между людьми; явлений социальной запущенности.

Показаниями к индивидуальной психокоррекции не является: категорический отказ клиента от работы в группе высокий уровень тревожности недостаточный уровень морального и интеллектуального развития клиента сильная заторможенность, вызванная органическими причинами Понятие «нормы групповой работы» лучше всего описывается утверждением: нормы, проецируемые на работу группы и тем самым способствующие социальной адаптации ее членов, существующие в обществе; вводимая психологом система правил поведения в группе и санкций за их нарушение; вырабатываемые группой конкретные правила поведения, направленные прежде всего, на обеспечение психологической безопасности в группе; система поведенческих ограничений, вводимая лидером группы.

Понятие комплексности не предполагает один из аспектов: включение максимально возможного и необходимого количества различных специалистов; использование методических средств и подходов, творческое освоение арсенала коррекционных приёмов, конкретных техник; реализация через учёт всей сложившейся в процессе развития иерархии психических структур; особенности использования методологических подходов. Предмет психокоррекции это: процесс восстановления психологического здоровья; отдельные сферы личности, подвергающиеся изменениям; деятельность, направленная на изменение состояния человека. влияние на эмоциональный интеллект человека. При составлении коррекционных программ необходимо опираться на более развитые психические процессы и использовать методы, их активизирующи....