Методические аспекты изучения русско-японской войны 1904-1905 гг. в школьном курсе истории: технологии использования источников периодической печати

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Русско-японская война 1904-1905 гг. представляет собой важный этап в истории России и Японии, оказавший значительное влияние на развитие международных отношений и внутреннюю политику этих стран. Вопросы, связанные с этой войной, остаются актуальными и востребованными в учебных программах школьного курса истории. Важным аспектом изучения данного события является использование источников периодической печати того времени, которые выступают уникальным свидетельством общественного мнения, политических настроений и военных реалий. Периодическая печать начала XX века включает в себя разнообразные издания, которые отражают как официальные, так и неофициальные точки зрения на разные аспекты войны. Эти источники могут предложить уникальный взгляд на события, образы времени, настроения общества, помогут учащимся глубже понять контекст войны, взглянуть на её события с разных сторон, а также развить критическое мышление и навыки работы с информацией.

Все вышесказанное обосновывает актуальность применения учителем технологий использования источников периодической печати при изучении русско-японской войны 1904-1905 гг. в школьном курсе истории.

Русско-японская война 1904-1905 гг. закончилась для России бесславно. Ход военных действий как на суше, так и на море показал, что Россия в отличие от Японии оказалась к ней не готова ни в военном, ни в организационно-пропагандистском, ни в дипломатическом плане. Новизна темы исследования заключается в попытке анализа методических аспектов постепенного процесса рассмотрения непосредственными участниками боевых действий и корреспондентами российских газет причин начала войны, хода военных действий, анализ действий верховного военного руководства, а также итогов данной военной компании, в рамках школьного курса Отечественной истории.

В годы русско-японской войны впервые, пожалуй, за все время военных кампаний, начиная, по крайней мере с Крымской войны 1853-1856 гг. не было недостатка ни в довольствии, ни в обмундировании, ни в организации медицинской службы. И несмотря на это война была проиграна. На страницах ряда газет того времени устами ее участников и непосредственных наблюдателей, принимая во внимание цензурные ограничения, раскрываются многие, интересные для нас, аспекты данной войны, которые мы не сможем наблюдать в официальных исторических документах. Тем самым мы сможем повысить интерес к исторической науке у старшеклассников. Именно поэтому так важно обращаться к периодической печати, в изучении различных исторических аспектов, в том числе на школьных уроках истории.

Объектом исследования в данной работе выступает русско-японская война 1904-1905 гг. Предмет исследования - технология использования источников периодической печати в рамках изучения русско-японской войны 1904-1905 гг. в школьном курсе истории.

Цель работы — рассмотрение методических аспектов и технологий, позволяющие эффективно использовать источники периодической печати в процессе изучения русско-японской войны в школьном курсе истории.

Для реализации поставленной цели нами были сформулированы следующие задачи:

- Исследовать особенности публикаций, касающихся русско-японской войны, в различных изданиях (российских и зарубежных) с целью выявления различных точек зрения и интерпретаций событий;

- Определить, какие аспекты войны наиболее активно освещались в периодических изданиях;

- Создать методические рекомендации для учителей по эффективному использованию материалов периодической печати на уроках истории, включая подходы к анализу, обсуждению и интерпретации данных источников;

- Разработать задания, направленные на развитие у школьников навыков критического анализа информации, распознания различных точки зрения и оценки достоверности источников;

- Выявить и экспериментально проверить эффективность работы с периодическими источниками в рамках изучения русско-японской войны 1904-1905 гг. в школьном курсе истории.

Гипотеза исследования: Использование источников периодической печати для изучения русско-японской войны 1904-1905 гг. в школьном курсе истории способствует более глубокому пониманию учащихся исторических событий, формированию у них критического мышления и развитию навыков анализа информации.

В данной работе мы проанализируем методы работы с предложенными источниками, выделим конкретные периодические источники, предложим разные подходы и технологии их использования и обсудим, как они могут обогатить образовательный процесс и способствовать формированию у учащихся устойчивых знаний о таком важном историческом событии, как русско-японская война 1904-1905 гг.

Степень научной изученности темы: Историография Русско-японской войны обширна: за последние сто лет опубликованы тысячи статей и книг. Тем не менее, технологии использования источников периодической печати в русско-японской войне 1904-1905 гг. в школьном курсе истории для историческо-педагогической науки является относительно новой.

Русско-японская война 1904-1905 гг. породила огромную историографию, в том числе и русскоязычную, которая начала создаваться еще в ходе самой войны. Как заметил генерал М.И. Драгомиров, «перья заскрипели раньше, чем замолчали пушки».[1]

В последующие годы в советской историографии не сложилось направления изучения восприятия конфликта современниками. Выделяется три публикации: статьи П. С. Выходцева, А. Агеева и К. Ф. Шацилло. Каждая из статей заслуживает особого внимания, т. к. своими публикациями авторы открывали новые направления в обозначенной проблематике. П. С. Выходцев[2] попытался представить восприятие Русско-японской войны русскими писателями – современниками конфликта.

Военный историк А. Агеев[3] в своей статье обратился к проблеме утилизации военного опыта и проанализировал анкеты, в которых офицеры представили своё видение причин поражения России в войне. Несмотря на узость рассматриваемой в статье проблемы, она открыла новое исследовательское поле – изучение ретроспективного образа войны.

Один из самых известных историографов по русско-японской войне является Шацилло В.К. Он вместе с Шацилло Л.А. написал работу под названием «Русско-японская война 1904-1905 гг. Факты. Документы», вышедшую в 2004 г. Данная работа является, на наш взгляд, важной вехой в изучении русско-японской войны. Основанная на уникальных архивных документах, книга дает возможность взглянуть на события более чем 100-летней давности как с политической, так и с экономической точки зрения.[4]

Немалый интерес у нас вызвала работа Павлова Дмитрия Борисовича «Российская историография и археография русско-японской войны 1904-1905 гг.: основные периоды, идеи и направления», вышедшая в журнале «Отечественная история» в 2005 г. Интересно отметить, что автор затронул не только отечественную историографию по данному вопросу, но и зарубежную. Как и многие другие исследователи Павлов разделил историографию на три периода: дореволюционную, советскую, современную.[5]

В данной работе используется обширная источниковедческая база, газеты и журналы, которые выходили в период данной войны являются ценным источником. Главная трудность при исследовании выбранной темы состоит в том, что дать объективную оценку на основании только газетного материала достаточно сложно, учитывая тот факт, что вся публиковавшаяся информация была под строгим надзором цензуры с первых дней войны. С началом же 1905 г., после появления нескольких резко критических статей о ряде серьезных проблем, вскрытых в рядах действовавшей армии, корреспонденты были лишены прежней свободы передвижения, а к передовым позициям их «совсем не допускали».[6]

Главным источником для исследования явился «Дневник войны», бесплатное приложение к газете «Биржевые Ведомости», издававшийся с 30 мая 1904 г. до 12 сентября 1905 г. Вначале «Дневник» выходил трижды в неделю, затем с января 1905 г. – дважды, а с 15 мая 1905 г. – один раз. В 1904 г. вышло 105 номеров, в 1905 г. – 49.[7]

В «Дневнике» печатались статьи, письма, заметки не только своих специальных военных корреспондентов, но и материалы из более чем тридцати отечественных журналов и газет, а также перепечатки из многих зарубежных органов повременной печати. Среди газет и журналов доминируют материалы из «Биржевых Ведомостей», много ссылок содержится на «Новое время», «Русский Инвалид», «Русское слово», «Русь», «Наша жизнь», «Харбинские вести», «Петербургскую газету» и т.д. Помимо профессиональных газетчиков страницы «Дневника» были открыты для многочисленных интервью с очевидцами событий; писем с театра военных действий, авторами которых были непосредственные участники или свидетели военных действий, солдаты, офицеры, казаки, медицинские работники, раненые, побывавшие в японском плену. Наиболее содержательными и вдумчивыми для понимания вышеозначенного предмета исследования были корреспонденции В.И. Немировича-Данченко, П. Краснова, Н.А. Демчинского, А Михайлова и ряда других журналистов.

Обращение к периодической печати, как ведущему источнику обусловлено тем, что в рассматриваемый нами период пресса исполняла двоякую функцию: с одной стороны, она формировала общественное мнение, с другой - была основным каналом его выражения. Причём в данном качестве выступала, главным образом, частная либеральная пресса, официозные и правые издания почти не пользовались влиянием. Последняя тенденция была выражена настолько сильно, что правительство предпринимало даже попытки создания якобы либеральных частных, а на деле проправительственных изданий. Наиболее авторитетными были центральные и дальневосточные издания.