Анализ документации, обеспечивающей обучение по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Оглавление
Введение. 3
Тема 1. Анализ документации, обеспечивающей обучение по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. 6
Задание. Проанализировать документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования. 6
Тема 2. Создание в кабинете предметно-развивающей среды.. 12
Тема 3. Оценка методов и методик, которые используются для подготовки характеристики обучающегося. 21
Заключение. 26
Введение. 27
Тема 1. Разработка урока открытия нового знания в классе для учащихся с задержкой психического развития (обучающиеся по АООП НОО по одному из учебных предметов с использованием элементов коррекционно-развивающих и информационно-коммуникационных технологий. 30
Задание. Подготовка к демонстрации урока открытия новых знаний для учащихся с задержкой психического развития с использованием элементов коррекционно - развивающих и информационно-коммуникационных технологий. 30
Тема 2. Календарно-тематическое планирование. 33
Заключение. 60
Введение
Практика является обязательным разделом ППССЗ и представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку студентов.
Целью практики является комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по соответствующей специальности СПО, формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение необходимых умений, знаний и опыта практической работы по специальности.
Общий объем времени, отведенный на практику, определяется ФГОС СПО.
Продолжительность практики на освоение каждого профессионального модуля определяется учебным планом, рабочей программой профессионального модуля и рабочими программами практик.
Студенты должны знать:
- нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
- примерные основные и примерные адаптированные основные образовательные программы начального общего образования;
- особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- педагогические закономерности организации образовательного процесса в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно - развивающего образования;
- пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения обучающихся с сохранным развитием и с ограниченными возможностями здоровья;
- особенности региональных условий, в которых реализуются используемые примерные основные и примерные адаптированные основные образовательные программы начального общего образования;
- адаптированные основные образовательные программы начального общего образования, рабочие программы учебных предметов, курсов, а также учебно-методические комплексы по образовательным программам начального общего образования;
- требования к структуре, содержанию и оформлению планирующей и отчетной документации, обеспечивающей преподавание в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
Студенты должны уметь:
- проектировать образовательный процесс;
- планировать и проводить учебные занятия в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
- осуществлять систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
- оказывать адресную помощь обучающимся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья в процессе преподавания;
- корректировать учебную деятельность исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
- осуществлять преподавание в условиях инклюзивного образования; разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья.
Студенты должны иметь практический опыт в:
- развитии профессионально-значимых компетенций, необходимых для преподавания в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно - развивающего образования;
- осуществлении профессиональной деятельности по преподаванию в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего образования;
- проектировании образовательного процесса;
- планировании и проведении учебных занятий в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
- формировании навыков, связанных с информационно - коммуникационными технологиями;
- владении профессиональной установкой на оказание помощи любому обучающемуся в процессе преподавания вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;
- организации, осуществлении контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения образовательной программы обучающимися с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья;
- осуществлении объективной оценки достижения образовательных результатов обучающихся с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья на основе тестирования и других методов контроля с учетом их возможностей, неравномерности индивидуального психического развития, своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек.Показать/скрыть дополнительное описание