Отчёт по практике: Подготовка педагога дополнительного образования в области ЭБД

Оглавление
Введение. 3
Тема 1. Знакомство с учреждением дополнительного образования, системой организации эколого-биологической деятельности в образовательном учреждении 5
Тема 2. Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими преподавание по программам дополнительного образования в области эколого-биологической деятельности. 15
Тема 3. Изучение содержания и специфики деятельности педагога дополнительного образования в области эколого-биологической деятельности 21
Тема 4. Оформление документации, обеспечивающей образовательный процесс по программам дополнительного образования в области эколого-биологической деятельности. 43
Тема 5. Анализ специфики работы с детьми с ограниченными возможностями 65
Тема 6. Специфика применения ИКТ в дополнительном образовании. 86
Тема 7. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета. 88
Введение
Педагогическая практика представляет собой особый вид учебных занятий, в ходе которых у студентов-практикантов формируется целостное представление о профессиональной педагогической деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания, на создание условий для личностного развития обучаемых.
Целью учебной практики является: закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин; изучение организационной структуры предприятия и действующей на нем системы управления; ознакомление с содержанием основных работ и исследований, выполняемых на предприятии или в организации по месту прохождения практики.
Задачи практики:

• формирование умений осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, оформлять документацию, обеспечивающую процесс обучения в начальной школе;
• совершенствовать умение наблюдать и анализировать уроки;
• формировать профессиональный интерес к педагогической деятельности учителя начальных классов.

В ходе учебной практики студенты получат практический опыт:

• анализа учебно-тематических планов и процесса обучения младших школьников, разработки предложений по его совершенствованию;
• определения цели и задач, планирования и проведения учебных занятий в начальных классах;
• проведения диагностики подготовленности обучающихся;
• наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диа­логе с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разра­ботки предложений по их совершенствованию и коррекции;
• ведения учебной документации.

В ходе учебной практики студенты должны уметь:

• вести открытое наблюдение целостного педагогического процесса планово и систематично, фиксировать увиденное по предложенной программе;
• анализировать под руководством преподавателя урок и занятие в
  соответствии с современными требованиями;
• выделять общую организацию работы на уроке (распределение времени, логику перехода от одного этапа к другому, управление учебной работой учащихся);
• определять объем учебного материала, выделять рациональные способы работы учителя, анализировать поведение и эмоциональный настрой учащихся на уроке;
• определять систему работы учащихся на уроке (организованность и активность, методы и приемы работы, уровень их сформированности, отношение к учителю, учению, уроку, предмету; уровень усвоения УУД; наличие умений творческого применения знаний; соответствие нагрузки возрастным особенностям учащихся);
• выделять результаты урока и занятия (выполнение плана урока; меры реализации задач, уровни усвоения знаний и способы деятельности учащихся по усвоению знаний, общую оценку результата);
• применять на практике эмпирические методы исследования (наблюдения, методы опроса) с целью исследования явлений, накопления и систематизации информации, поиска и объяснения закономерностей.