Вопросы/задания к заданиям: Педагогика как наука

1. «Интеллектуальная аэробика»:

 Дайте характеристику понятия «педагогика - наука»;

 От развития каких наук во многом зависит дальнейшее развитие

педагогической науки?

 Как вы думаете, оказывает ли педагогика влияние на развитие других

наук? Если оказывает, то какое?

 Докажите, что педагогика – это и наука, и искусство. Ответ

аргументируйте.

 На конкретных примерах докажите, что в сфере образования проявляется

единство науки и практики.

 Выявите черты сходства и различия педагогической практики и

исследовательской работы. Составьте диалог практика с исследователем по

данной проблеме.

 Фраза: «дело летчика – летать, а не конструировать самолеты»,

объясните, может ли учитель заниматься научной деятельностью?

 Согласны ли вы с тезисом: «Ориентация на личность ребенка объединила

объект исследования в педагогике и психологии»?

2. «Схема». Термин «педагогика» имеет несколько значений.

Попытайтесь раскрыть эти значения.

ПЕДАГОГИКА (греч. paidagogike)

3. Выполните тестовые задания.

1. Что определило возникновение педагогики как науки?

А) объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду;

Б) забота родителей о счастье детей;

В) биологический закон о сохранении рода;

Г) прогресс науки и техники.

2. В какую группу включены основные категории педагогики?

А) среда, наследственность, воспитание;

Б) знания, умения, навыки;

В) воспитание, обучение, образование, развитие;

Г) созревание, система, социализация.

3. Раздел педагогической науки, изучающий научные основы процесса

воспитания и методику организации воспитательной работы - …

А) социальная педагогика;

Б) дидактика;

В) теория воспитания;

Г) теория управления.

4. Система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений,

направленная на собственное развитие - …

А) самовоспитание;

Б) самообразование;

В) самооценка;

Г) самообучение.

5. Процесс становления человека как социального существа под

воздействием различных факторов - …

А) воспитание;

Б) формирование;

В) социализация;

Г) развитие.

6. Количественные и качественные изменения организма, происходящие в

процессе жизни человека как социального существа -…

А) воспитание;

Б) формирование;

В) социализация;

Г) развитие.

7. Основными субъектами педагогического процесса являются:

А) учащиеся;

Б) педагоги;

В) социум;

Г) родители.

4. «Таблица».

А) Заполните таблицу «Развитие личности» и «Формирование личности»,

указав сходное и различное в данных понятиях.42

Б) Составьте таблицу – сходства и различия педагогической практики и

исследовательской работы.

Сходства

Различия

5. Вставьте пропущенные слова.

А) педагогика – наука о … и обучении человека, раскрывающая

закономерности… личности в процессе образования;

Б) социализация – процесс усвоения индивидом определенной системы…,

норм и …, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного

члена общества;

В) воспитание – процесс специализированного педагогического…

воспитанников и воспитателей, обеспечивающих … необходимых

социальных представлений, морально-волевых качеств, опыта поведения;

Г) развитие – процесс количественных и качественных… в организме,

психике, интеллектуальной и духовной жизни человека, обусловленных

влиянием внешних и внутренних факторов;

Д) деятельность – специфическая человеческая форма активного… к

окружающему миру, содержание которой составляет целесообразные

изменения и преобразования.

6. «Фразы».

Согласны ли вы с мыслью К.Д. Ушинского: «Воспитатель – есть художник;

школа – мастерская, где из куска мрамора возникает подобие божества»?

7. Работа со словарем. «Установите соответствие».

Методы педагогических исследований:

1. Беседа.

2. Интервью

3. Изучение продуктов творчества.

4. Ранжирование.

5. Наблюдение.

6. Педагогический эксперимент.

7. Рейтинг.

8. Моделирование.

9. Анализ документов.

А) один из проективных методов исследования личности, заключающийся в

диагностике ее психических особенностей путем изучения результатов

заранее стандартизированной творческой деятельности человека;

Б) расположение собранных в ходе педагогических исследований данных в

определенной последовательности (убывания или нарастания

зафиксированных показателей), определение в этом ряду изучаемых

объектов;

В) способ получения социально-психологической информации с помощью

устного опроса;

Г) построение копий, моделей педагогических материалов, явлений и

процессов; наглядно-образная характеристика изучаемых процессов и 43

явлений с помощью схем, чертежей, кратких словесных характеристик,

описаний;

Д) субъективная оценка какого-либо явления по заданной шкале;

Е) общенаучный метод исследования, который заключается в активной

теоретико-практической деятельности экспериментатора, определенным

образом преобразующего ситуацию для планомерного изучения объекта в

естественном или искусственном заранее запланированном процессе;

Ж) получение информации о предмете изучения на основе вербальной

коммуникации в вопросно-ответной форме как исследуемой личности,

членов изучаемого коллектива, группы, так и окружающих их людей;

З) оценка результатов деятельности в сфере образования на основе

анализа планов различного характера и назначения, программ, учебно-

методических материалов, материалов аттестации, лицензирования и

аккредитации;

И) целенаправленная, систематическая фиксация в процессе

непосредственного восприятия специфики протекания тех или иных

педагогических явлений, проявлений в них личности, коллектива, группы

людей, получаемых результатов.

8. «Определение понятия». По определению дайте название

термина.

А) высокий уровень овладения педагогической деятельностью, достигнутый

на основе глубоких профессиональных и общих знаний, определенного

опыта, глубоких умений и навыков и творческого подхода, обеспечивающий

ее успешность - …;

Б) способы и приемы работы, совокупность практических действий на

основе осмысления цели, принципов, условий, средств, форм и методов

организации работы с детьми объективно необходимые для овладения

педагогической деятельностью - …;

В) высший уровень профессионализма учителя, который включает в себя

внесение и реализацию существенно новых, прогрессивных теоретических

идей, принципов и методов в процесс обучения и воспитания - …;

Г) качество развивающейся личности, усвоившей опыт, с помощью которого

она становится способной ориентироваться в среде, приспосабливаться к

ней, охранять и обогащать ее, приобретать о ней новые знания и

посредством этого совершенствовать себя - …;

Д)

интегральное свойство личности, совокупность психических

особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой – …;

Е) целенаправленная, профессиональная деятельность педагога,

направленная на создание условий для саморазвития и самоактуализации

личности - …;

Ж) процесс становления личности в результате влияния наследственности,

среды, целенаправленного воспитания - … ;

З) Процесс количественных и качественных изменений в организме,

психике, интеллектуальной и духовной жизни человека, обусловленный

влиянием внешних и внутренних факторов - …;44

И) социальный институт, общественно-государственная система, призванная

удовлетворять образовательные запросы общества, личности и государства

- ….