Дипломная: развитие умений разрешать конфликты у школьников

ЗАДАНИЕ
на выпускную квалификационную работу
обучающийся Екатерина
1. Тема: Разработка мероприятий по развитию у младших школьников умений разрешать конфликтные ситуации
2. Срок сдачи обучающимся законченной работы «__»______ 202_ г.
3. Исходные данные к ВКР: научная и учебная литература, интернет-ресурсы и ВКР.
4. Содержание ВКР (перечень подлежащих разработке вопросов):
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Понятие конфликта и конфликтной ситуации в психолого-педагогической литературе
1.2. Возрастные особенности младших школьников, влияющие на возникновение и разрешение конфликтов
1.3. Роль педагога в формировании у младших школьников умений конструктивного разрешения конфликтных ситуаций
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УМЕНИЙ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Диагностика уровня сформированности умений разрешать конфликтные ситуации у младших школьников
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа исследования
2.3. Выводы по результатам диагностического исследования
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ УМЕНИЙ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
3.1. Программа мероприятий по развитию умений разрешения конфликтных ситуаций у младших школьников
3.2. Описание и содержание форм, методов и приёмов работы по формированию конфликтологической компетентности педагога
3.3. Оценка эффективности разработанных мероприятий
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
5. Перечень графического материала 12 таблиц, 7 рисунков.
6. Приложения 3.
7. Чертежей 0.
Дата выдачи задания 26.12.2025 Задание принял (дата) 26.12.2025


Подпись руководителя ____________ Подпись обучающегося____________





Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Понятие конфликта и конфликтной ситуации в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Возрастные особенности младших школьников, влияющие на возникновение и разрешение конфликтов 20
1.3. Роль педагога в формировании у младших школьников умений конструктивного разрешения конфликтных ситуаций 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УМЕНИЙ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 38
2.1. Диагностика уровня сформированности умений разрешать конфликтные ситуации у младших школьников 38
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа исследования 43
2.3. Выводы по результатам диагностического исследования 49
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ УМЕНИЙ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 55
3.1. Программа мероприятий по развитию умений разрешения конфликтных ситуаций у младших школьников 55
3.2. Описание и содержание форм, методов и приёмов работы по формированию конфликтологической компетентности педагога 62
3.3. Оценка эффективности разработанных мероприятий 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 78



ВВЕДЕНИЕ
В условиях современной образовательной среды проблема формирования у младших школьников умений конструктивно разрешать конфликтные ситуации приобретает особую актуальность. Начальная школа является важнейшим этапом социализации ребёнка, в ходе которого закладываются основы коммуникативной культуры, навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми, а также способы реагирования на трудные и конфликтные ситуации. Недостаточная сформированность данных умений может приводить к росту межличностных конфликтов, эмоционального напряжения в детском коллективе и снижению эффективности образовательного процесса.Показать/скрыть дополнительное описание