ВКР: Развитие мышления старших дошкольников на занятиях с использованием дидактических игр вариант А

Выпускная квалификационная работа на тему "Развитие мышления старших дошкольников на занятиях с использованием дидактических игр "будет включать описание особенностей мышления в этом возрасте, изучение влияния дидактических игр на формирование у детей 5-7 лет логического, наглядно-образного и начатков словесно-логического мышления, теоретическое обоснование роли дидактических игр, а также практическую часть с разработкой конспектов занятий и с анализом и рекомендациями по подбору и проведению игр для развития психических функций, таких как: внимание, память, логика и воображение.

Cодержание
Введение 3
Глава 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА ЗАНЯТИЯХ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1 Особенности развития мышления старших дошкольников 9
1.2 Понятие о дидактических играх детей старшего дошкольного возраста 12
1.3 Особенности использования дидактических игр на занятиях как средство развития мышления детей старшего дошкольного возраста 18
Глава 2. ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА ЗАНЯТИЯХ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31
2.1.Организация исследования по выявлению уровня мышления детей старшего дошкольного возраста. 31
2.2 Использование дидактических игр на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста 36
2.3.Диагностика эффективности использования дидактических игр на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста 38
Заключение 43
Список литературы 46

Приложение А Методики по выявлению уровня знаний у детей старшего дошкольного возраста. 48

Приложение Б Дидактические игры используемые на занятиях старших дошкольников 52

Приложение В Технологическая карта занятия по формированию количественных представлений ( с использованием дидактической игры) 59

Приложение Г Технологическая карта занятия по формированию временных представлений( с использованием дидактической игры) 64

Приложение Д Технологическая карта занятия по формированию ориентировки в пространстве ( с использованием дидактической игры) 71

Приложение Е Технологическая карта занятия по окружающему миру «Знакомство со злаковыми растениями» ( с использованием дидактической игры) 77

Приложение Ё Технологическая карта занятия по окружающему миру «Что такое огонь» ( с использованием дидактической игры) 87

Приложение Ж Технологическая карта занятия по окружающему миру «Знакомство с овощами и фруктами» ( с использованием дидактической игры) 93

Приложение З Технологическая карта занятия по формированию грамматического строя речи ( с использованием дидактической игры) 98

Приложение И Технологическая карта занятия по формированию звуковой культуры речи и подготовке к школе ( с использованием дидактической игры)103

Приложение Й Технологическая карта занятия по развитию связной речи ( с использованием дидактической игры) 109

Введение

Игра- один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям спредметами, способам и средствам общения. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми.Например, в игре формируется такое качество личности ребенка, как саморегуляция действий с учетом задач коллективной деятельности.

Важнейшим достижением является приобретение чувства коллективизма. Оно не только характеризует нравственный облик ребенка, но и перестраивает существенным образом его интеллектуальную сферу, так как в коллективной игре происходит взаимодействие различных замыслов, развитие событийного содержания.

Доказано, что в игре дети получают первый опыт коллективного мышления. Это обстоятельство имеет принципиальное значение, поскольку будущее ребенка связано с общественно полезным трудом, требующим от него участников совместного решения задач и достижение общей игровой цели.

Игра, с одной стороны, создает зону ближайшего развития ребенка и потому является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте. Это связано с тем, что в ней зарождаются новые, более прогрессивные виды деятельности (например, учебная) и формируется умение действовать коллективно, творчески, произвольно управлять своим поведением. С другой стороны, ее содержание питают продуктивные виды деятельности и постоянно расширяющийся жизненный опыт детей.

Це​​​​ль: выявить эффективность использования дидактической игры как средства развития мышления на занятиях детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Раскрыть теоретические основы использования дидактических игр как средства развития мышления на занятиях детей старшего дошкольного возраста;

2. Подобрать методики для выявления уровня мышления детей старшего дошкольного возраста.

3.Разработать технологические карты занятий с использованием дидактических игр как средств развития мышления детей старшего дошкольного возраста и апробировать на практике.

4. Раскрыть эффективность использования дидактических игр на занятиях как средств развития мышления детей старшего дошкольного возраста

Объект: процесс использования дидактических игр на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста.

РЕЦЕНЗИЯ

НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ

выполненный студентом (кой)_______________________________________________

фамилия, имя, отчество

группы ______ специальности____________________________________

шифр

Дипломная работа (проект) выполнен в обьеме:

Пояснительная записка ___________________лист

Графическая часть_______________________лист

Реальная часть__________________________

Тема: ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Характеристика структурных элементов:____________________________________
_________________________________________________________________________

(обоснованность актуальности темы, формулировки научного аппарата, соотвествие названий и содержаний глав, параграфов)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Оценка качества выполнения каждого раздела ВКР __________________________
________________________________________________________________________

( аргументированность выводов, логика, язык и стиль изложения, ссылки на источники)

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Оценка степени разработки поставленных вопросов и практической значимости работы __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

(отражение процесса решения поставленных задач и результатов исследования , положительные стороны работы и рекомендации работы)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Замечание по работе _____________________________________________________
_________________________________________________________________________

( ошибки, упущения недоработки в расчетах и принятых решениях)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Вывод и предлагаемая оценка_____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рецензент ______________/_________________________

подпись Ф.И.О

_________________________________________________________________________

( ученая степень, звание, должность, место работы

Количество страниц-109

Количество рисунков-0

Количество приложений-11