ВКР: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.. 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА В ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ2
1.1. Понятие и задачи детской продуктивной деятельности. 2
1.2. Значение и особенности использования работ из природного материала в деятельности дошкольников. 2
1.3. Аппликация, конструирование и лепка из природных материалов как виды продуктивной деятельности. 2
1.4. Классификация и свойства природного материала. 2
1.5. Методика проведения занятий с использованием природного материала в ДОУ2
Выводы по 1 главе. 2
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ2
2.1. Анализ требований ФОП ДО к использованию природного материала в процессе продуктивной деятельности детей пятого года жизни. 2
2.2. Использование природных материалов в продуктивной деятельности на практике и анализ результатов. 2
2.3. Рекомендации по использованию природных материалов в продуктивной деятельности дошкольников. 2
Выводы по 2 главе. 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 2
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 2
ПРИЛОЖЕНИЕ.. 2

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность использования природных материалов в продуктивной деятельности детей пятого года жизни обусловлена несколькими факторами. Во-первых, общение ребенка с природой является важным аспектом его развития, особенно в условиях современного информационного общества, где дети часто проводят время за экранами гаджетов. Работа с природным материалом позволяет детям непосредственно взаимодействовать с окружающей средой, развивать сенсорные навыки и эстетическое восприятие. Во-вторых, природные материалы предоставляют широкие возможности для творчества и экспериментирования, способствуя развитию воображения, мелкой моторики и креативности. Кроме того, работа с природным материалом способствует формированию у детей бережного отношения к природе и понимания её ценности.
Цель работы заключается разработке рекомендаций по использованию природных материалов в продуктивной деятельности детей пятого года жизни.
Задачи работы:
- изучить понятие и задачи детской продуктивной деятельности;
- определить значение и особенности использования работ из природного материала в деятельности дошкольников;
- рассмотреть аппликацию, конструирование и лепку из природных материалов как виды продуктивной деятельности;
- классифицировать природный материал и изучить его свойства;
- разработать методику проведения занятий с использованием природного материала в ДОУ;
- проанализировать требования ФОП ДО к использованию природного материала в процессе продуктивной деятельности детей пятого года жизни;
- исследовать использование природных материалов в продуктивной деятельности на практике и провести анализ результатов;
- сформулировать рекомендации по использованию природных материалов в продуктивной деятельности дошкольников.
Объект исследования – продуктивная деятельность детей пятого года жизни в ДОУ.
Предметом исследования является использование природных материалов в продуктивной деятельности детей пятого года жизни.
В процессе написания работы были применены такие методы исследования, как анализ научной литературы, обобщение педагогического опыта, наблюдение за деятельностью дошкольников, метод педагогического проектирования.
Теоретической базой данной работы послужили исследования и разработки российских учёных, таких как Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин, которые внесли значительный вклад в изучение влияния продуктивной деятельности на развитие личности ребёнка. Степень разработанности темы можно охарактеризовать как высокую, поскольку существует множество научных работ и методических рекомендаций, посвящённых использованию природных материалов в работе с дошкольниками.
Проблема исследования заключается в необходимости разработки эффективных рекомендаций по использованию природных материалов в продуктивной деятельности детей пятого года жизни, учитывая современные требования к образовательному процессу и особенности развития дошкольников.
Практическая значимость работы заключается в возможности применения разработанного комплекса занятий педагогами дошкольных образовательных организаций для повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
Работа состоит из введения, двух основных глав, заключения и списка использованных источников.