ВКР: Творческая активность младших школьников
Описание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческой активности младших школьников
1.2. Особенности развития творческой активности младших школьников..
2.1. Критерии и уровни развития творческой активности младших школьников.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В современном образовательном процессе, который в данный момент ориентирован на личность, все больше уделяется внимание на развитие индивидуальных способностей учащихся. Задачи по внедрению в образовательный процесс методов и приемов, направленных не только на усвоение знаний, умений и навыков, но и способствующие развитию активности и творческих способностей детей, непосредственно являются одними из ключевых в системе образования. Проектной деятельности на уроках технологии в данном процессе отводится важная роль, потому как в ее основе лежит метод исследовательской деятельности, требующий от учащихся элементов творчества и способствующий развитию новых идей.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования обозначены основные задачи реализации содержания предметных областей. Практически для каждого из учебных предметов развитие творческой активности учащихся является одним из основных критериев. Применение в практике усваиваемого на уроках материала носит обязательный и нефрагментарный характер, что приводит к эффективному развитию творческих способностей личности.
В психолого-педагогической практике выявлением содержания и проблемой последовательного развития творческой активности младших школьников занимались такие ученые, как: А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, В.А. Сухомлинский, В.В. Давыдов, Е.И. Игнатьев, С.Л. Рубинштейн, В.А. Крутецкий и др.
Л.С. Выготский, Б.П. Никитин, С.Л. Новоселова, Е.В. Зворыгина и Н.Ф. Комарова в своих трудах отметили, что результатом творчества, как деятельности является создание новых духовных и материальных ценностей.
Проблема развития творческого мышления посредством проектной деятельности широко освещалась в работах О.М. Дьяченко, В.Г. Разумовского, В.Н. Кардапольцева и И.Н. Семенова.
В трудах П.Р. Атутова, К.Ш. Ахиярова, Ю.П. Ветрова, В.Д. Симоненко, A.M. Сафина, Р.З. Тагариева, Н.Ф. Хорошко, С.Ю. Широковой освещаются вопросы творческого отношения к труду и формирования творческой личности посредством связи трудового обучения с основами наук.
Авторы, занимающиеся данной проблемой акцентируют внимание на том, что создание необходимых педагогических условий в процессе проектной деятельности на уроках технологии будут являться катализатором при развитии творческой активности у младших школьников.
В современной системе образования достаточно популярна становится проектная деятельность, в связи с внедрением в школьную программу ИКТ-технологий. Данная деятельность становится одной из основных в школьной программе учебного предмета технология. Однако, ее эффективность недостаточно проверена на практике. Данный факт обусловлен тем, что в недостаточной мере раскрыты и конкретизированы необходимые методы, приемы и педагогические условия для развития творческой активности младших школьников в процессе проектной деятельности на уроках технологии.
В связи с этим темой нашего исследования стало: «Развития творческой активности младших школьников в процессе проектной деятельности на уроках технологии».
Цель исследования: выявить, реализовать и проверить эффективность педагогических условий развития творческой активности младших школьников в процессе проектной деятельности на уроках технологии.
Объект исследования: развитие творческой активности у младших школьников.
Предмет исследования: проектная деятельность на уроках технологии, как средство развития творческой активности у младших школьников.
Гипотеза исследования: развитие творческой активности младших школьников в процессе проектной деятельности на уроках технологии будет эффективнее если:
1) изучаются основные понятия развития творческой активности младших школьников;
2) на уроках технологии, основанных на организации проектной деятельности принимаются во внимание уровни и критерии развития творческой активности младших школьников;
3) применяются на практике наиболее эффективные методы и приемы, способствующие развитию творческой активности младших школьников,.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач исследования:
1. Выявить особенности развития творческой активности младших школьников и уровень их исследования в психолого-педагогической литературе.
2. Изучить необходимые педагогические условия развития творческой активности младших школьников в процессе проектной деятельности на уроках технологии.
3. Реализовать и проверить эффективность педагогических условий развития творческой активности младших школьников в процессе проектной деятельности на уроках технологии.
Методы исследования: анализ методической и научной литературы, систематизация и обобщение теоретического материала по проблеме исследования; педагогический эксперимент, интерпретация полученных данных.
Практическая значимость исследования заключается в том, что методические разработки могут быть применены на уроках начальной школы для эффективного развития творческой активности младших школьников в процессе проектной деятельности на уроках технологии.
База исследования: МБОУ Лицей имени Б.А. Котова №1 г. Усмани
В структурном плане ВКР состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и Приложения.
vitalievnatalia
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
