Для студентов МГУ им. Ломоносова по предмету ПедагогикаДидактическая игра как средство формирования орфографической грамотности младших школьниковДидактическая игра как средство формирования орфографической грамотности младших школьников
2024-09-152024-09-15СтудИзба
ВКР: Дидактическая игра как средство формирования орфографической грамотности младших школьников
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Теоретические основы формирования орографической грамотности младших школьников
1.2. Организационно-методическое обеспечение формирования орфографической грамотности младших школьников посредством использования дидактических игр
2. ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Дидактические игры «Веселые уроки»
2.2. Методические рекомендации по использованию дидактических игр «Веселые уроки » в начальной школе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования младшие школьники должны овладеть предварительными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических).
Из-за необходимости продолжительности и непрерывной фиксации, задача формирования орфографических навыков у младших школьников по-прежнему остается одной из самых сложных задач, что усугубляется недостаточной разработанностью темы в научной литературе.
В настоящее время изучению орфографии уделяется все больше внимания, в основном с точки зрения применения
ВВЕДЕНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Теоретические основы формирования орографической грамотности младших школьников
1.2. Организационно-методическое обеспечение формирования орфографической грамотности младших школьников посредством использования дидактических игр
2. ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Дидактические игры «Веселые уроки»
2.2. Методические рекомендации по использованию дидактических игр «Веселые уроки » в начальной школе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования младшие школьники должны овладеть предварительными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических).
Из-за необходимости продолжительности и непрерывной фиксации, задача формирования орфографических навыков у младших школьников по-прежнему остается одной из самых сложных задач, что усугубляется недостаточной разработанностью темы в научной литературе.
В настоящее время изучению орфографии уделяется все больше внимания, в основном с точки зрения применения
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
МГУ им. ЛомоносоваСеместр
Просмотров
1
Размер
1,81 Mb
Список файлов
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.docx
Tortuga
15 сентября 2024 в 06:03
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
