Курсовая работа: Дидактическая игра как средство развития счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................... 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЧЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ........................................................................ 6

1.1. Психолого-педагогические особенности развития счетной деятельности у детей старшего дошкольного возраста............................. 6

1.2. Дидактическая игра как средство развития счетной деятельности дошкольников................................................................................................. 8

1.3. Обзор методической литературы и педагогического опыта по теме исследования.................................................................................................. 10

Выводы по главе 1….................................................................................... 12

ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СЧЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКОЙ

ИГРЫ…....................................................................................................... 14

2.1. Методические основы развития представлений о числе в старшем дошкольном возрасте................................................................................. 14

2.2. Роль дидактической игры в развитии счетной деятельности у детей в старшем дошкольном возрасте................................................................................... 21

2.3. Серия дидактических игр, направленных на развитие счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста….............................. 28

Выводы по главе 2…..................................................................................... 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ..................................... 37

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы развития математических представлений и счетной деятельности у детей старшего дошкольного возраста в контексте современных требований к дошкольному образованию не вызывает сомнений. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) подчеркивает важность формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка, развития его интеллектуальных способностей, в том числе и в области математики. Овладение элементарными математическими знаниями и умениями является важным условием успешной подготовки детей к обучению в школе, поскольку математика играет существенную роль в развитии логического мышления, памяти, внимания, воображения и других познавательных процессов.

В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное формирование счетной деятельности как одной из важнейших составляющих математической подготовки. Хотя программа обучения старших дошкольников предусматривает изучение счета в пределах 10, умение соотносить количество и число, сравнивать группы предметов и решать простые арифметические задачи, на практике часто наблюдается недостаточный интерес и слабая вовлеченность детей в этот процесс. Это приводит к снижению их познавательной активности и затрудняет усвоение базовых математических концепций, что подчеркивает необходимость разработки новых, более эффективных и увлекательных образовательных подходов. В связи с этим возникает необходимость поиска эффективных средств и методов, способных активизировать познавательную деятельность детей и сделать процесс обучения счету более привлекательным и доступным. Одним из таких средств является дидактическая игра. Дидактическая игра, обладая игровыми и обучающими элементами, позволяет в непринужденной и увлекательной форме развивать счетные навыки, формировать интерес к математике и стимулировать познавательную активность.

Несмотря на признанную значимость дидактической игры в развитии счетной деятельности дошкольников, в практике дошкольного образования не всегда уделяется достаточно внимания ее целенаправленному и систематическому использованию. Зачастую дидактические игры используются эпизодически, без учета возрастных и индивидуальных особенностей детей, что снижает их эффективность. Кроме того, недостаточно разработаны методические рекомендации по использованию дидактических игр для развития счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста, учитывающие современные требования и возможности.

В разное время вопросами формирования математических понятий, развития способностей, психологии игры, проблемами обучения в детском саду занимались: Ж. Пиаже, Л.А.Венгер, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец, С.Л. Рубинштейн, АН. Леонтьев, А.П. Усова, К.Д. Ушинский, Д.Б. Эльконин, Д.Б. Эльконин. [4][5][6]

Таким образом, проблема исследования заключается в выявлении и обосновании путей повышения эффективности использования дидактических игр в развитии счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: выявить и обосновать эффективность использования дидактических игр в развитии счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Раскрыть сущность и значение счетной деятельности в старшем дошкольном возрасте.
3. Определить особенности использования дидактических игр в развитии счетной деятельности дошкольников.

1. Разработать и апробировать комплекс дидактических игр, направленных на развитие счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
2. Оценить эффективность разработанного комплекса дидактических игр.

Объект исследования: процесс развития счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: дидактическая игра как средство развития счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования:

• Теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования.
• Эмпирические: наблюдение за детьми в процессе образовательной деятельности

Практическая значимость исследования: разработанный комплекс дидактических игр, а также методические рекомендации по его использованию могут быть использованы воспитателями ДОУ в работе с детьми старшего дошкольного возраста для развития их счетной деятельности. Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. В первой главе рассматриваются теоретические основы развития счетной деятельности детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры. Во второй главе представлено практическое исследование эффективности использования разработанного комплекса дидактических игр. В заключении обобщены

основные результаты исследования и сформулированы выводы.