Курсовая работа: Исторический материал на уроках математики как средство развития познавательного интереса младшего школьника

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ СРЕДСТВАМИ ИСТОРИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ. 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников. 5
1.2. Характеристика особенностей формирования познавательного интереса у младших школьников. 13
1.3. Технологии и приемы работы с историческим материалом в математике с целью формирования познавательного интереса младших школьников. 18
1.4. Краткие выводы по главе 1. 22
ГЛАВА 2. РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ СРЕДСТВАМИ ИСТОРИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ. 23
2.1. Краткая характеристика коллектива детей. Констатирующий этап исследования 23
2.2. Содержание работы по формированию познавательного интереса младших школьников на уроках математики средствами исторических материалов. 26
2.3. Краткие выводы по главе 2. 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 36
ПРИЛОЖЕНИЕ А.. 41

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Как и любая наука, математика активно развивается в веках, имеет свою историю. От зари человечества, появления первых математических символов до появления современных компьютерных технологий, функционирующих на математических законах прошло много тысячелетий. При этом эпоха математических открытий, безусловно, не закончилась.
Огромное значение в обучении математике имеет формирование познавательного интереса к данному предмету, что существенно повышает качество знаний обучающихся [24].
Одним из приемов для формирования и развития познавательного интереса у обучающихся по математике является введение в занятие исторического материала. Принцип историзма в рассмотрении мира, природных и социально-культурных реалий в динамике их развития сегодня активно применяется на всех ступенях обучения. Одним из направлений применения исторических материалов в математике является формирование познавательного интереса у обучающихся [7].
При этом отмечается несоответствие между высокой эффективностью исторического материала для формирования и развития познавательного интереса в математике и дефицитом методических разработок по данной проблеме для курса математики в начальной школе.
Объект исследования: процесс обучения математике в начальной школе.
Предмет исследования: особенности применения исторического материала на уроках математики как средства развития познавательного интереса младших школьников.
Цель исследования состоит в изучении возможности использования исторического материала на уроках математики как средства развития познавательного интереса младших школьников.
Задачи исследования:

1. Охарактеризовать понятие познавательного интереса.
2. Изучить особенности познавательного интереса у младших школьников.
3. Проанализировать опыт применения исторического материала на уроках математики как средства развития познавательного интереса младших школьников.
4. Провести оценку уровня сформированности познавательного интереса у младших школьников.
5. Разработать занятия по математике с учетом применения исторического материала.

Методы исследования:

1. Анализ литературы по теме исследования.
2. Тестирование.