Курсовая работа: Особенности трудового воспитания в начальной школе

Содержание

Введение. 3
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы трудового воспитания младших школьников. 5
1.1. Анализ трудового воспитания в психолого-педагогической литературе. 5
1.2. Психологическая характеристика младших школьников. 7
1.3. Содержание форм, методов и приемов работы по трудовому воспитанию младших школьников 11
Выводы по первой главе. 17
Глава II. Исследование проблемы трудового воспитания младших школьников. 19
2.1. Диагностика уровня сформированности трудового воспитания младших школьников. 19
2.2. Организация опытно-экспериментальной работы по формированию трудового воспитания в начальной школе. 23
2.3. Анализ исследовательской работы по трудовому воспитанию младших школьников. 27
Выводы по второй главе. 29
Заключение. 31
Список использованной литературы.. 33
Приложение. 35

Введение

Важнейшим социальным требованием к школе является ориентация образования не только на усвоение учениками определенного объема знаний, навыков и умений, но и на развитие личности ученика, на формирование познавательных и творческих способностей, необходимых для успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Трудовое воспитание младших школьников является неотъемлемой частью целостного педагогического процесса, который включает в себя передачу трудовых навыков ученикам, развитие их творческого практического мышления, трудового сознания и активности.
Обучение детей некоторым приемам работы не означает приближения школы к жизни, необходимо изменить сам образовательный процесс, используя разнообразные формы и методы обучения, которые основаны на конкретном материале, взятом из окружающей жизни и природы, на непосредственном опыте и наблюдении за детьми.
Воспитание трудовой активности предполагает приучение детей к творчеству, активной деятельности, пониманию окружающей жизни. Воспитание трудовой активности у детей начальных классов является основой эффективного взаимодействия гражданского и нравственного воспитания, формирует основу творческой активности и продуктивности в учебной деятельности, в физкультуре и спорте, в художественной самодеятельности.
Начальное образование имеет свои особенности, которые резко отличают его от всех последующих этапов систематического школьного образования. Задачами воспитания трудовой активности в начальной школе являются как формирование добросовестного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, постановка выбора профессии, так и развитие интереса к труду, творческого подхода к трудовому процессу. Это характеризует актуальность темы курсовой работы.
Воспитание трудовой активности у младших школьников выполняет задачу привлечения внимания учеников к труду, пробуждения у них любознательности, познавательного интереса и любви к трусости. В то же время необходимо развивать у детей чувство долга и ответственности, активизируя трудовое сознание.
Обучение детей некоторым приемам труда не означает приближения школы к жизни, необходимо изменить сам образовательный процесс, используя различные формы и методы активизации познавательного процесса.
Проблема воспитания трудовой активности, в силу своей практической значимости, постоянно привлекала внимание крупных ученых. Вопросами трудового обучения и воспитания школьников занимались такие выдающиеся ученые, как Н.К. Крупская [9], А.С.Макаренко [13], В.А. Сухомлинский [22].
Для определения наиболее эффективных методов формирования трудовой активности учеников необходимо исследовать как многовековой педагогический опыт, так и достижения современной педагогики и передовой педагогической практики.
Цель исследования: теоретически обосновать особенности трудового воспитания младших школьников.
Объект исследования: педагогический процесс, направленный на трудовое воспитание младших школьников.
Предмет исследования: методы и приемы работы по трудовому воспитанию младших школьников.
Задачи исследования:
1. Изучить историю возникновения проблемы воспитания трудовой активности в научно-педагогической литературе.
2. Провести психологическую характеристику младших школьников.
3. Выявить формы, методы и приемы работы по трудовому воспитанию младших школьников.
4. Провести диагностику уровня сформированности трудового воспитания младших школьников.
5. Организовать опытно-экспериментальную работу по формированию трудового воспитания в начальной школе.
6. Проанализировыать исследовательскую работу по трудовому воспитанию младших школьников.
Методологическая основа – основные положения концепции дидактического материализма, теории познания, теории личности и ее развития в деятельности, теория целостного педагогического процесса, труды педагогов и психологов по проблеме исследования.
Методы исследования – изучение и анализ педагогической литературы; организация целенаправленной опытно-экспериментальной работы, включающая в себя наблюдение, педагогический эксперимент, беседа, анкетирование.