Курсовая работа: Развитие ключевых компетенций на внеурочной деятельности по математике в 6 классе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КЛЮЧЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ. 5
1.1 Сущность ключевых компетенций в образовании. 5
1.2Система развития ключевых образовательных компетенций при обучении математике. 10
Выводы по первой главе. 16
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО МАТЕМАТИКЕ В 6 КЛАССЕ.. 18
2.1Основные формы и направления формирования компетенций во внеурочной деятельности по математике. 18
2.2 Разработка игр по развитию ключевых компетенций. 23
Выводы по второй главе. 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 32

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В настоящее время особый интерес вызывает математическое образование. Это обусловлено тем, что нам нужны как теоретические знания по математике, так и практические навыки каждый день. Знание математики на высоком уровне способствует качественному развитию других областей науки. Многие ученые предполагают, что положительные сдвиги во многих науках связаны с их непосредственной связью с математикой. Редко можно определить область знаний, с которой математика не имеет ничего общего.
Большинство ученых сходятся также во мнении, что традиционная школа дает знания о фактах, а не возможности применить знания на практике, а компетентностный подход к обучению позволяет решить эту проблему.
Новые принципы компетентностного образования требуют новых методов обучения. Основной целью воспитания является развитие личности ребенка путем вовлечения его в различные виды деятельности.
В содержании стандарта реализованы актуальные в настоящее время личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению, а цели обучения определены с позиций компетентностного подхода. Компетентность понимается как сумма знаний и умений и личностных характеристик, позволяющих человеку совершать различные действия. Иными словами, математическая компетенция учащегося способствует адекватному применению математики для решения возникающих в повседневной жизни проблем.
Проблема формирования ключевых компетенций у учащихся в процессе организации внеурочной деятельности рассматривалась в различных научных исследованиях. Теоретическое обоснование на основе компетентностно-ориентированного подхода она получила в работах Л.С. Выготского, А.Н. Лионтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, А.Г. Асмолова и др. Если говорить о внеурочной деятельности, то в отдельных работах (З.В. Артеменко, Р.В. Банчуков, Д.А. Белоусов, Л.К. Голубев, И.П. Иванов, В.А. Караковский, B.C. Селиванов, Н.Л. Селиванова) рассмотрены принципы, подходы, формы, методы внеурочной работы, их место в воспитательной системе школы.
Таким образом, тема курсовой работы «Развитие ключевых компетенций на внеурочной деятельности по математике в 6 классе» является актуальной.
Объект исследования: процесс организации внеурочной деятельности по математике.
Предмет исследования: развитие ключевых компетенций на внеурочной деятельности по математике в 6 классе.
Цель исследования: изучить развитие ключевых компетенций на внеурочной деятельности по математике в 6 классе.
Задачи:

1. Рассмотреть теоретические особенности развития ключевых образовательных компетенций в процессе обучения математике.
2. Проанализировать методические особенности развития ключевых компетенций на внеурочной деятельности по математике в 6 классе.

Методы исследования: абстрагирование, восхождение от абстрактного к конкретному, анализ и синтез, индукция и дедукция, обобщение, классифицирование, формализация.
Структура курсовой работы: введение, 2 главы, заключение, список использованных источников.