Курсовая работа: Особенности овладения педагогическим тактом в деятельности педагога с дошкольниками

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОВЛАДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ТАКТОМ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА С ДОШКОЛЬНИКАМИ. 6
1.1. Основные подходы к сущности понятия «педагогического такта» в зарубежной и отечественной литературе 6
1.2. Особенности педагогического такта в деятельности педагога ДОО. 15
1.3. Формы и методы овладения педагогическим тактом в деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста 23
Выводы по I главе 24
ГЛАВА II.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДОО В ЭФФЕКТИВНОМ ОВЛАДЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ТАКТОМ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 26
2.1. Организация и методика проведения опытно-экспериментального исследования 26
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 47

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современное образовательное пространство предъявляет повышенный запрос к личности педагога, его нравственному и этическому статусу, моральным ценностям. Роль педагога за последние десятилетия неоднократно пересматривалась, но одно осталось неизменным – умение находить общий язык с обучающимися, как в процессе обучения, так и при личном общении, соблюдая ту хрупкую грань, в основе которой лежит неотъемлемый компонент педагогического мастерства – педагогический такт.
На первый взгляд может показаться, что проблема педагогического такта педагога дошкольного образовательного учреждения сегодня не актуальна. Но реалии последних лет свидетельствуют о том, что педагог пребывает под давлением социальной неопределенности, бытовых и экономических трудностей, социально-психологического дискомфорта со стороны родителей и воспитанников. Это в свою очередь сказывается на формировании его педагогического такта, педагогической культуры.
Актуальность исследования педагогического такта обусловлена возрастающей ролью образования как наиболее важного и активного социального механизма устойчивого развития общества и падением престижа педагогической деятельности как средства развития личности в сфере образования. Среди причин, сформировавших падение престижа педагогической профессии, не следует упускать дефицит такой ее составляющей, как педагогический такт, недостаток которого в работе отдельных педагогов ведет к неудовлетворенности образованием среди обучающихся.
Вопрос о педагогическом такте уже долгие года является одной из самых крупных проблем психологии. Над этим вопросом работали такие психологи, как Страхов И.В., Гоноболин Ф.Н., Майкина О.Н., Санникова Е.П., Федосеева Л.Д., Фролова О.Х.
Проблема исследования состоит в поиске основных условий овладения педагогами дошкольных образовательных организаций педагогическим тактом в деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – процесс овладения педагогическим тактом педагога ДОО.
Предмет исследования – механизм овладения педагогическим тактом педагога ДОО.
Цель исследования – теоретически изучить и экспериментально проанализировать особенности овладения педагогическим тактом в деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью сформированы задачи исследования:
– изучить основные подходы к сущности понятия «педагогического такта» в зарубежной и отечественной литературе
– раскрыть особенности педагогического такта в деятельности педагога ДОО;
– определить формы и методы овладения педагогическим тактом в деятельности педагога с детьми старшего дошкольного возраста;
– описать организацию и методику проведения опытно-экспериментального исследования;
– проанализировать результаты опытно-экспериментального исследования.
В работе применялись такие методы исследования, как анализ научной литературы по проблеме, терминологический анализ, опрос, наблюдение, а также диагностические методики эмпирического исследования.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, педагогический эксперимент, количественная и качественная обработка полученных результатов исследования.
Практическая значимость исследования заключается в том, что в работе изучены особенности овладения педагогическим тактом у педагогов дошкольных образовательных учреждений, выявлены критерии и показатели оценки сформированности педагогического такта
Структура и объем работы. Структура курсового проекта обусловлена целями и задачами исследования. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 40 наименований, и приложений. Общий объем работы – ё53 страниц. Основной текст работы – 47 страниц, включая 1 таблицу, 12 диаграмм.