Взаимодействие детского сада и семьи в направлении профилактики девиантного поведения детей дошкольного возраста теоретические аспекты социально-педагогического исследования»

Содержание

Введение………………………………………………………………….………..3
Глава 1. Девиантное поведения детей как социально-педагогическое явление6
1.1. Трактовка понятия «девиантное поведение» в социально-педагогической теории……………………………………………………………6
1.2. Гендерно-возрастные особенности детей дошкольного возраста…………9
1.3. Роль семьи в профилактике девиантного поведения детей дошкольного возраста………………………………………………………………………...…13
Глава 2. Теоретические основы социально-педагогической деятельности педагогов дошкольной образовательной организации по взаимодействию с семьей в направлении профилактики девиантного поведения детей…………16
2.1. Специфика решения задач взаимодействия с семьей в условиях дошкольной образовательной организации……………………………………16
2.2. Деятельность социального педагога по взаимодействию с семьей в направлении профилактики девиантного поведения детей дошкольного возраста………………………………………………………………………..….19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….....26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………28
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….32










ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. В настоящее время, изучая данный вопрос, девиантность в дошкольном возрасте играет становится достаточно популярной проблемой. Данная тенденция обуславливается поведением ребенка в среде, в том числе, его негативное отношение к другим людям, к себе, при том, что девиантность выражается, прежде всего, в его поведении.
Многие воспитатели утверждают, что девиантность – это временное явление. оно возникает в силу разных причин и факторов. По настоящее время, многие психологи борются с данной проблемой в ДОУ, при том, что главным способом устранения данной проблемы выделяют роль семьи.
Семья для дошкольника играет немаловажное