Курсовая работа: Развитие словаря у учащихся с тяжёлыми нарушениями речи в процессе формирования представлений об окружающем мире

Курсовая по дисциплине педагогика. Теория, методика. Эмпирического исследования в работе нет.
Оригинальность работы по Антиплагиат.ру (бесплатная версия) 90,91% (проверен 30.06.2023)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Слово – носитель содержания, обусловливающего звуковую оболочку речи. Чем богаче словарь человека, тем больше возможностей у говорящего выбрать нужную словоформу для построения связного высказывания. Уверенное владение словарным запасом - одно из условий успешного включения ребенка в сферу общения с окружающими. Особенностью школьного возраста является активный процесс формирования представлений об окружающем мире и обогащение словарного запаса является важным условием эффективности данного процесса. Однако не все дети могут обладать одинаковыми физиологическими и психологическими параметрами и в равной степени обучаться и познавать окружающий мир. Одним из главных препятствий в педагогике на пути решения задач, поставленных в рамках расширения представления детей об окружающем мире являются тяжелые нарушения речи (далее – ТНР). Проведение исследования, направленного на изучение развития словаря у учащихся с ТНР в процессе формирования представлений об окружающем мире поможет сформировать теоретические и методические основы данного процесса в будущих научных работах по данной теме.

Степень научной разработанности темы исследования определяется из обзора литературы по вопросу развития словаря у учащихся с ТНР в процессе формирования представлений об окружающем мире. В настоящее время данная тема широко обсуждается в научных кругах, поскольку опубликовано множество учебных пособий, монографий и материалов периодической печати по заданной тематике. Среди имеющихся в науке научных работ можно выделить статьи Т.П. Колодяжной, А.А. Саньковой, А.П. Демидовой, С.Е. Ногаевой и др. в работах которых авторами рассматривались различные аспекты развития словарного запаса у детей с ТНР. При этом, те, что посвящены процессу формирования представлений об окружающем мире недостаточно.

Цель курсовой работы – определить теоретические и методические основы и особенности развития словарного запаса у учащихся с ТНР в процессе формирования представлений об окружающем мире.

Задачи работы:

− исследовать понятие и особенности физиологического и психологического развития учащихся с ТНР;

− изучить понятие и сущность словаря у учащихся с ТНР в процессе формирования представлений об окружающем мире;

− определить методы диагностики развития словаря у учащихся с ТНР в процессе формирования представлений об окружающем мире;

− описать методику коррекционной работы по развитию словаря у учащихся с ТНР в процессе формирования представлений об окружающем мире.

Объект исследования – процесс формирования представлений об окружающем мире у учащихся с ТНР.

Предмет исследования – развитие словаря у учащихся с ТНР в процессе формирования представлений об окружающем мире.

Методы исследования. В данной работе применялись такие методы как обобщение и систематизация, анализ и синтез, индукция, дедукция, которые в совокупности позволили сформировать список использованных источников, рассмотреть научные мнения о различных аспектах развития словарного запаса у учащихся с ТНР в процессе формирования представлений об окружающем мире, сформулировать собственные выводы по поставленным задачам.

Теоретическая значимость курсовой работы заключается в возможности применения её результатов в дальнейшей научно-исследовательской работе по заданной тематике.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, четырёх параграфов, заключения и списка использованных источников. Общий объём работы составляет 22 страницы печатного текста.