☀️НСПК | Практическое занятие 2. Задание 3 Педагогика (второй семестр) | ДО 100% правильно☀️

Основные сведения об авторах и описания новаторских идей, концепций (Ф.И.О. и теоретических и практических концепций в сфере пелагогики Доктор психологических наук, академик Российской академии образования является автором гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе. Отказался от оценочной системы в процессе обучения. Российские педагоги, ставшие основоположниками авторской концепции сознательного родительства, сочетающей в себе несколько методик: раннее разностороннее развитие детей (РРР), педагогика сотрудничества и «родительская педагогика». Автор является разработчиком технологии перспективно- опережающего обучения. Суть технологии — это предварительное выделение и введение педагогом в учебный процесс некоторых, самых сложных учебных моментов; постепенное их объясне ученикам задолго до того, как это запланировано в школьной программе.

Разработал авторскую систему обучения с использованием опорных пелоровия сигналов — взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом. Доктор педагогических наук, академик Российской академии и образования разработал методику «КТД» (организации коллективных творческих дел) — процесса осуществления совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов. Автор дидактической системы, способствующей развитию ребёнка, акцентирующей внимание пелагога на развитие у детей у мения мыслить, наблюдать и действовать практически. При использование дидактических игр, интенененой самостоятельной деятельности учащихся и коллективного пошска решения на основе наблюдения , сравнения, классификации, выяснения закономерностей и формулировки выводов.

Автор новаторской педагогической учебно- воспитательной) системы, где реализовал для личностного развития ребёнка через свободу выбора деятельности и творчества, посредством самостоятельного избрания сферы труда, науки, спорта или эстетики с использованием метода погружения в отдельные предметы, избранные на основании природных склонностей ребёнка. Построение образовательного прошесса на основании принципа, что кеклый ученик развивается в свои ниливидузльные сроки..