☀️Психология детей с нарушением зрения, основы тифлопедагогики| Тест| ВГАПС 100% правильно☀️

 Прецедент государственной заботы об инвалидах – открытие в Баварии первого приюта для слепых 1198 г. Является условной границей для: первого периода второго периода третьего периода Второй период характеризуется движением: от осознания необходимости призрения лиц с отклонениями в развитии к осознанию возможности обучения от агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости заботиться о людях с отклонениями в развитии от сознания возможности к осознанию целесообразности обучения  Интеграция инвалидов в общество является в Западной Европе ведущей тенденцией для: четвертого периода пятого периода третьего периода  Четвертый период характеризуется движением: от изоляции к интеграции от осознания необходимости обучения части аномальных детей к пониманию необходимости обучения всех аномальных детей  Первая попытка дать материалистическую характеристику психической деятельности при отсутствии зрения была предпринята: Д.

Дидро Л. Брайлем С.Л. Рубинштейном И.М. Сеченовым Л.С. Выготским  Выделите ученых, которые не занимались проблемами тифлопсихологии: Д. Дидро Л.С. Выготский М.И. Земцова М. Сизеран Б.Г. Ананьев В 1918 в России ответственность за воспитание детей с отклонениями в развитии возлагается на: Наркомпрос Министерство образования Ученый совет церковно-приходские школы  Ведущим типом образовательного учреждения для детей с отклонениями в развитии был признан: интернат специальная (коррекционная) школа церковно-приходская школа Наркомпрос Негативным последствием цензовой системы является: дифференциация аномальных детей на “обучаемых” и “необучаемых” построение эффективных “обходных” путей обучения для разных категорий детей с отклонениями в развитии дифференциация детей с отклонениями в развитии на категории в соответствии с дефектом  Сколько типов школ существует в национальной системе специального образования в настоящее время? 15 8 5 10  Общими для Западной Европы и России тенденциями развития системы специального образования являются: структурное совершенствование, расширение охвата специальным образованием нуждающихся детей исключение из системы специального образования “необучаемых” аномальных детей полная закрытость системы специального образования для средств массовой информации  В России уровень образовательного стандарта для детей с отклонениями в развитии: несопоставимо более высокий, чем в странах Западной Европы одинаковый со странами Западной Европы значительно ниже, чем в странах Западной Европы.