Курсовая работа: Роль школьного коллектива в формировании личности ребенка младшего школьного возраста

Оглавление

Введение

Цель современного образования — это формирование и развитие качеств личности, необходимых ей и обществу для включения в социально значимую деятельность. Школа и школьный коллектив играет не последнюю роль в формировании личности ребенка. Кроме этого, меняется обстановка, режим дня все это является факторами формирования личности. Воспитательная значимость коллективного, группового взаимодействия задолго до советского времени стала осознаваться как необходимость. И до сих пор актуальна.

Взрослому человеку, у которого не сформировалась нормальная самооценка и "социальное чувство" приходится нелегко найти достойное место в обществе и быть полезным ему. Чтобы понять, почему человек поступает так или иначе в определенной ситуации, нужно рассматривать целостную структуру личности. Зачастую корень всех проблем кроется в ошибках детского семейного или школьного воспитания. А человек, будучи уже взрослым, повторяет модель поведения, сложившуюся в течение всей его жизни, повторяя свои ошибки.

Объект исследования: личность ребенка младшего школьного возраста.

Предмет исследования: школьный коллектив и его влияние на формирование личности ребенка младшего школьного возраста.

Цель исследования: выявить влияние школьного коллектива на формирование личности ребенка младшего школьного возраста.

Гипотеза: при проведении исследования мы исходили из предположения, что детский коллектив способен влиять на формирование личности ребенка младшего школьного возраста.

Задачи:

1. Рассмотреть проблему формирования личности ребенка в психологической и педагогической литературе.
2. 2. Изучить особенности формирования личности в младшем школьном возрасте и роль школьного коллектива в данном процессе.
3. 3. Исследовать особенности формирования личности детей младшего школьного возраста.

3. Подобрать психолого-педагогические рекомендации по формированию личности детей младшего школьного возраста в школьном коллективе.

Практическая значимость исследования: теоретический материал и полученные результаты могут быть использованы при практической деятельности учителей школьных организаций в процессе формирования личности младшего школьника в коллективе, студентами педагогических учебных заведений, а также родителями.

Экспериментальная база исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования "Лениногорский муниципальный район" Республики Татарстан

Методологической основа – теоретические положения, выдвинутые в работах российских учёных А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, И.Г. Песталоцци, Н.К. Крупской, П.Ф. Каптерев, А.Ф. Лазурский, Н.И. Пирогов, К.Д. Ушинский исследующих влияние коллектива на формирование личности и развитии у него "социального чувства". Использовался опыт зарубежных авторов А. Бейвеласа, Дж. Френча, М. Дойча и Дж. Тибо, Г. Келли, А.Й. Адлера, которые определяли важность влияния школьного коллектива на формирующуюся личность ребёнка.