☀️Производственная практика ПМ.01. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей раннего и дошкольного возраста в группах разной направленности | НСПК СпДо☀️

➡️ 📇Полная база ответов к тестам для НСПК📇(жми на текст 😎) ⬅️

➡️📃Готовые работы и услуги для НСПК 📃(жми на текст 😎)

➡️Нужная такая же практика под ключ ? Жми на текст!⬅️

Тема 1. Знакомство с дошкольной образовательной организацией. Планирование работы по производственной практике
1.1. Знакомство с дошкольной образовательной организацией

Задание 1. Изучите сведения о дошкольной образовательной организации – базе практики (далее – ДОО или база практики). Представьте информацию о дошкольной образовательной организации по предложенной схеме. Приложите к отчету.

Сведения об образовательной организации:
1) Наименование организации (полное и краткое).
2) Тип организации.
3) Вид организации.
4) Лицензия.
5) Аккредитация.
6) Учредитель (вышестоящая организация).
7) Адрес.
8) Адрес электронной почты.
9) Адрес сайта.
10) Количество и тип групп.
11) Режим работы.
12) Перечень реализуемых образовательных программ дошкольного образования, в том числе для обучающихся с ОВЗ.

1.2. Планирование работы по производственной практике

Задание 2. Определите цель (цели), задачи и содержание практики. Составьте план работы на период прохождения практики. Оформите план в форме таблицы 1. Приложите к отчету.

Таблица 1
План прохождения практики


Тема 2. Анализ документации дошкольной образовательной организации. Знакомство с организацией оздоровительной работы в ДОО

2.1. Анализ документации дошкольной образовательной организации

Задание 3. Изучите нормативно-правовые документы, регулирующие вопросы реализации образовательных программ дошкольного образования, в том числе адаптированных, действующие санитарные эпидемиологические правила и нормы по организации и проведению мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей, в том числе соблюдения техники безопасности при их проведении, локальные НПА ДОО по организации оздоровительной работы (если таковые существуют в ДОО).
Составьте перечень нормативно-правовых документов. Заполните таблицу 2. Приложите к отчету.

Таблица 2
Перечень НПА, регламентирующих обучение по адаптированным программам дошкольного образования


2.2. Знакомство с организацией оздоровительной работы в ДОО

Задание 4. Проведите беседу с руководителем практики по вопросам организации оздоровительной работы в ДОО. Проведите анализ организации работы в ДОО по укреплению здоровья детей с ОВЗ. Оформите ответ по предлагаемой ниже схеме. Приложите к отчету.

Схема анализа организации работы в ДОО по укреплению здоровья детей с ОВЗ

Мероприятия, проводимые ДОО по укреплению здоровья детей с ОВЗ:
Закаливание (закаливающие мероприятия):
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Специальные закаливающие процедуры:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оздоровительные процедуры после дневного сна:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Двигательный режим (форма работы, виды занятий):
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Взаимодействие с родителями по укреплению здоровья детей (страничка здоровья в родительском уголке, ее содержание):
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы о системе работы ДОО по укреплению здоровья детей:
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема 3. Наблюдение и анализ деятельности воспитателя по организации и проведению режимных моментов в 1 и 2 половину дня (утренний прием, умывание, питание, одевание, сон, подъем после сна)

Задание 5. Проведите наблюдение за деятельностью воспитателя по организации режимных моментов в группе, в которой Вы проходите практику. Оформите анализ организации режимных моментов в ДОО (таблица 3, форма 1, форма 2). Приложите к отчету.

Схема анализа организации режимных моментов в ДОО (умывание, одевание, питание)
Таблица 3
Режим дня в группе «…»


Форма 1
Схема анализа режимных процессов в 1 половине дня

Проводит:
Возрастная группа:
Количество детей:

Прием детей:
1. Где проводится прием: в помещении, на участке?
2. Какими словами воспитатель встречает детей? На что обращает внимание?
3. Как воспитатель распределяет внимание на всех детей?
4. Чем дети заняты утром? Предлагает ли воспитатель какие-либо виды деятельности детям, или дети предоставлены сами себе?
5. Какие методы и приемы используются для организации детей на утреннюю гимнастику?
6. Как организует переход к умыванию?
7. Как воспитатель успевает готовить детей к умыванию, а столы к завтраку?

Умывание:
1. Как происходит умывание детей? Дети заходят умываться все вместе или поочередно?
2. Что нужно, чтобы умывание прошло быстро, организованно и правильно?
3. Каковы навыки детей в умывании, соответствуют ли они требованиям программы?
4. Какие методы и приемы используются при умывании?

Прием пищи:
1. Время начала приема пищи в соответствии с режимом.
2. Сервировка стола.
3. Приемы воспитания культуры еды.
4. Сколько длится завтрак, обед, полдник?

Занятие:
1. Продолжительность, соответствие режиму, организация перерыва.
2. Какие приемы организации отдыха использованы? Успевают ли дети отдохнуть? (Да, нет, почему).

Сбор на прогулку:
1. Создание условий для одевания.
2. Методы и приемы, используемые при одевании.
3. Навыки детей в одевании, соответствие их возрасту.
4. Воспитывается ли у детей чувство взаимопомощи, бережное отношение к одежде? Как?

Прогулка:
1. Продолжительность прогулки, соответствие программе.
2. Осуществление контроля за внешним видом детей.

Организация сна:
1. Как организован переход от бодрствования ко сну?
2. Как дети складывают вещи? Прививает ли воспитатель аккуратность, бережное отношение к одежде при подготовке детей ко сну?
3. Гигиеническая подготовка спальни ко сну.
4. Методы и приемы, используемые при подготовке ко сну.

Форма 2
Схема анализа режимных процессов во 2 половине дня

Проводит:
Возрастная группа:
Количество детей:

Организация подъема после дневного сна:
1. В котором часу воспитатель поднял детей после дневного сна? Соответствует ли это время установленному режиму?
2. Какие условия созданы для одевания детей (свободно или тесно; есть ли возможность одеваться сидя; следит воспитатель за тем, чтобы дети не стояли босиком на полу).
3. Какую воспитательно-образовательную работу проводит воспитатель во время одевания? Имела ли место работа по воспитанию навыков самостоятельности в одевании, воспитание аккуратности, вежливости, взаимопомощи, по приучению детей правилам дисциплинированного поведения?
4. Какие приемы в работе с детьми использовал воспитатель во время одевания (напоминание, контроль, игровые моменты и т. п.)? Какие приемы использовали бы Вы?
5. Как организована уборка постели? Какое участие принимали дети? Руководил ли воспитатель детьми, как?
6. Сколько времени длилось одевание?

Умывание:
1. Как происходит умывание детей? Дети заходят умываться все вместе или поочередно?
2. Что нужно, чтобы умывание прошло быстро, организованно и правильно?
3. Каковы навыки детей в умывании, соответствуют ли они требованиям программы?
4. Какие методы и приемы используются при умывании?

Прием пищи:
1. Время начала приема пищи в соответствии с режимом.
2. Сервировка стола.
3. Приемы воспитания культуры еды.
4. Сколько длится полдник?

Сбор на прогулку:
1. Создание условий для одевания.
2. Методы и приемы, используемые при одевании.
3. Навыки детей в одевании, соответствие их возрасту.
4. Воспитывается ли у детей чувство взаимопомощи, бережное отношение к одежде? Как?
Прогулка:
1. Продолжительность прогулки, соответствие программе
2. Осуществление контроля за внешним видом детей
3. Какие виды деятельности детей Вы наблюдали?

Уход детей домой:
1. Как организован уход домой? Все ли дети прощаются с воспитателем? Как они это делают?

Тема 4. Проведение экспресс-диагностики физического развития и физической подготовленности детей

Задание 6. Проконсультируйтесь с воспитателем группы, в которой Вы проходите практику, по вопросу проведения экспресс-диагностики физического развития и физической подготовленности детей группы. По результатам консультации:
1. Выполните подбор тестов на определение уровня развития физических качеств у детей с ограниченными возможностями здоровья (скоростно-силовые качества, быстрота, ловкость, выносливость, гибкость) в соответствии с возрастом детей, с учетом вида нарушений.
2. Подготовьте протокол диагностики (таблица 4).
3. Подготовьте место проведения (помещение), необходимое физкультурное оборудование и инвентарь, измерительные приборы.
4. Проведите диагностику физической подготовленности детей группы с ограниченными возможностями здоровья.
5. Внесите результаты диагностики в протокол (таблица 4). Приложите заполненный протокол к отчету.
Таблица 4
Протокол проведения диагностики развития физических качеств детей (возрастная группа)


Тема 5. Проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей, в том числе с ОВЗ во время их пребывания в образовательной организации. Взаимодействие с администрацией и медицинским персоналом образовательной организации по вопросам физического здоровья детей

Задание 7. Взаимодействуя с медицинским работником во время утреннего приема, определите детей, нуждающихся в дополнительном внимании при проведении педагогического наблюдения (период после перенесенного заболевания, хронические заболевания и т. д.), в том числе детей с ОВЗ (при их наличии в группе). Осуществите наблюдение за самочувствием 3-х детей, в том числе детей с ОВЗ (при их наличии в группе). Заполните таблицу 5 и приложите к отчету.



Таблица 5

Тема 6. Определение уровня физической нагрузки и двигательной активности на прогулке и физкультурном занятии

Задание 8. Проведите беседу с воспитателем группы, в которой Вы проходите практику. Составьте прогноз моторной плотности физкультурного занятия для воспитанников группы, в которой Вы проходите практику. Обсудите результаты с руководителем практики. Заполните таблицу 6. Приложите к отчету.

Моторная плотность – это отношение времени, затраченного на выполнение одного упражнения одним ребенком к общей длительности занятия.
Для определения моторной плотности наблюдающий отбирает ребенка и подсчитывает с помощью секундомера время, в течение которого ребенок находился в движении. Затем определяется процентное отношение этого времени к общей длительности занятия.
Нормативы:
1) Общая плотность физкультурного занятия: в зале – не ниже 80–85 %, занятия на воздухе – не ниже 90–100 %.
2) Моторная плотность физкультурного занятия: младшие группы – не ниже 60 %, старшие группы – не ниже 80 %.
Таблица 6

Прогноз моторной плотности физкультурного занятия


Задание 9. Подберите игры и упражнения для прогулки в первой или второй половине дня для воспитанников группы, в которой Вы проходите практику (5 для первой половины дня и 5 – для второй половины дня). Заполните таблицу 7. Приложите к отчету.

Обратите внимание, что содержание деятельности детей на прогулке зависит от погоды, тематики недели, предшествующей образовательной деятельности, интересов и возраста воспитанников. Также учтите продолжительность подвижных игр и физических упражнений на прогулке для разных возрастных групп.

Продолжительность подвижных игр и физических упражнений на прогулке для разных возрастных групп



Таблица 7
Игры и упражнения для прогулки в первой или второй половине дня для воспитанников группы

Задание 10. Составьте план-конспект прогулки для воспитанников группы, в которой Вы проходите практику, включив подобранные игры/упражнения. Оформите по образцу, представленному в Приложении 1. Приложите к отчет.


Тема 7. Наблюдение и анализ мероприятий по физическому развитию детей раннего и дошкольного возраста в группах различной направленности

Задание 11. Подготовьте схему педагогического наблюдения и анализа проведения физкультурного занятия. Выполните наблюдение за проведением физкультурного занятия для детей возрастной группы детей с ограниченными возможностями здоровья. Выполните анализ физкультурного занятия, оформите по предложенной схеме и приложите к отчету.

Схема педагогического наблюдения и анализа физкультурного занятия

1. Определение и формулировка педагогом основных задач занятия (их соответствие возрасту, полу, подготовленности, программе обучения, квартальному плану, условиям обучения; степень конкретности поставленных задач, виду нарушений).
2. Подбор физических упражнений для решения поставленных задач:
а) В основной части занятия (соответствие основных физических упражнений поставленным задачам, виду нарушений, целесообразность их методической последовательности на занятии; количество, характер и методическая последовательность подводящих упражнений; дозировка физических упражнений).
б) В подготовительной части занятия (разнообразие и эффективность физических упражнений в подготовке к решению основных задач занятия, их методическая последовательность).
в) В заключительной части занятия (разнообразие и эффективность физических упражнений в завершении занятия, их методическая последовательность).
г) Соответствие фактического материала занятия с запланированным в конспекте и с конкретно сложившимися условиями проведения занятия.
3. Использованные методы обучения и воспитания и степень их эффективности:
а) Словесные методы (объяснения, команды, подсчет, оценка и пр.), уровень речевой подготовленности педагога, знание терминологии, владение командным языком.
б) Наглядные методы (показ изучаемого двигательного действия, демонстрация плакатов, моделей и пр.), качество показа педагогом, использование детей для показа, сочетание показа со словом.
в) Практические методы (метод разучивания по частям, метод разучивания в целом, игровой, соревновательный и прочие методы).
г) Разнообразие и специфичность использования применяемых на занятии методов, их соответствие поставленным задачам, виду нарушений, особенностям учебного материала, условиям работы и индивидуальным особенностям детей.
4. Использованные способы организации детей при обучении и совершенствовании основных движений на занятии:
а) Фронтальный, групповой, поточный, посменный, индивидуальный.
б) Разнообразие применяемых на занятии способов организации, их соответствие задачам обучения, виду нарушений, особенностям учебного материала, условиям обучения и индивидуальным особенностям детей.
в) Использование на занятии помощников из числа детей.
г) Обеспечение страховки, оказание помощи.
5. Подготовка педагога к занятию:
а) Разработка конспекта занятия (его полнота, грамотность, качество оформления).
б) Подготовка места занятий, оборудования и учебных пособий.
в) Внешний вид педагога.
6. Поведение детей во время занятия:
а) Отношение детей к отдельным упражнениям и к занятию в целом (интерес, активность, настойчивость).
б) Взаимопомощь между детьми.
в) Дисциплина.
г) Внешний вид занимающихся.
7. Результативность занятия (степень решения поставленных задач).
8. Прочие замечания.

Тема 8. Организация и проведение режимных моментов в 1 половину дня (утренний прием, умывание, организация завтрака и обеда, одевание и выход на прогулку, организация сна) с детьми раннего и дошкольного возраста с ОВЗ

Задание 12. Составьте конспект организации и проведения режимных моментов в 1 половину дня. Для составления конспекта проконсультируйтесь с воспитателем-наставником (руководителем) по поводу задач, решаемых в ходе режимных процессов. Оформите конспект в форме таблицы 8. Приложите к отчету.
При составлении конспекта обратите внимание на следующее:
· Ссоответствие времени режиму дня вашей возрастной группы.
· Колонка 4 «Методические приемы» составляется в форме прямой речи воспитателя.
· Основные действия, материал, необходимый для организации режимного процесса, и моменты, которые необходимо учесть, описываются в колонке 5 «Примечания».

Таблица 8


Тема 9. Организация и проведение режимных моментов во 2 половину дня (подъем, организация полдника, организация свободной совместной с элементами самостоятельной деятельности воспитателя с детьми) с детьми раннего и дошкольного возраста с ОВЗ

Задание 13. Составьте конспект организации и проведения режимных моментов во 2 половину дня. Для составления конспекта проконсультируйтесь с руководителем практики по задачам, решаемым в ходе режимных моментов. Оформите конспект в форме таблицы 9. Приложите к отчету.
При составлении конспекта обратите внимание на следующее:
· Соответствие времени режиму дня Вашей возрастной группы.
· Соответствие времени режиму дня Вашей возрастной группы.
· Колонка 4 «Методические приемы» составляется в форме прямой речи воспитателя.
· Основные действия, материал, необходимый для организации режимного процесса, и моменты, которые необходимо учесть, описываются в колонке 5 «Примечания».

Таблица 9


Тема 10. Проведение строевых упражнений с детьми в разных режимных моментах и формах работы по физическому воспитанию

Задание 14. По согласованию с руководителем практики подберите строевые упражнения для детей группы, в которой Вы проходите практику, для разных режимных моментов и работы по физическому воспитанию (по 5 упражнений для каждой группы). Заполните таблицу 10, приложите к отчету.

Таблица 10
Строевые упражнения для воспитанников группы «…»


Задание 15. Проведите в группе, в которой Вы проходите практику, 5 подобранных строевых упражнений (в режимных моментах или занятиях по физическому воспитанию) (по выбору студента). Обсудите с руководителем результаты.

Тема 11. Организация и проведение утренней гимнастики с детьми раннего и дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ, в соответствии с действующими санитарными эпидемиологическими правилами и нормами, соблюдением техники безопасности

Задание 16. Проведите наблюдение за организацией и проведением утренней гимнастики в группе, в которой Вы проходите практику. Разработайте конспект организации и проведения утренней гимнастики. Обсудите конспект с руководителем практики, при необходимости внесите коррективы. Оформите в форме таблицы 11. Приложите к отчету.

Таблица 11
Конспект организации и проведения утренней гимнастики (УГ)


При составлении конспекта утренней гимнастики обратите внимание на следующее:
· Утренняя гимнастика должна содержать 3 части.
· Соответствие содержания физических упражнений требованиям возрастной группы и особенностям детей.
· Колонка 4 «Организационно-методические указания» заполняется в форме прямой речи.
· Дозировка выполнения упражнений должна соответствовать возрастным особенностям детей.
· В колонке 5 «Примечание» необходимо обратить внимание на возможные ошибки при выполнении упражнений, указать способы организации при выполнении упражнений.

Задание 17. Проведите утреннюю гимнастику в соответствии с разработанным конспектом. Проведите самоанализ и оформите по предложенной схеме. Приложите к отчету.

Схема самоанализа утренней гимнастики

• Цель проведения:
• Задачи:
• Форма проведения:
• Методы и приемы:
• Материалы и оборудование:
• Структура, описание упражнений:
• Качество выполнения упражнений:
• Самочувствие детей после гимнастики:
• С какими трудностями Вы столкнулись при проведении утренней гимнастики, как их преодолели?

Тема 12. Проведение упражнений для формирования осанки и профилактики плоскостопия в разных формах физкультурно-оздоровительной работы

Задание 18. Подберите упражнения для формирования осанки и профилактики плоскостопия в разных формах физкультурно-оздоровительной работы для воспитанников группы, в которой Вы проходите практику (по 2 упражнения для каждой формы).
Формы физкультурно-оздоровительной работы:
1. Утренняя гимнастика: традиционная, игрового характера, упражнения на полосе препятствий, оздоровительный бег, комплекс музыкально-ритмических упражнений.
2. Физкультурные занятия: классические, игровые, сюжетные, с элементами аэробики, интегрированные, тренировочного типа, контрольно-проверочные.
3. Физкультурно-оздоровительный кружок.
4. Физминутки.
5. Подвижные игры, физические упражнения на прогулке.
Оформите в форме таблицы 12. Приложите к отчету.

Таблица 12
Упражнения для формирования осанки и профилактики плоскостопия


Задание 19. По согласованию с руководителем практики проведите физкультурно-оздоровительную работу по формированию осанки и профилактике плоскостопия с воспитанниками группы, в которой Вы проходите практику, включив подобранные упражнения. Обсудите результаты с руководителем практики. Проведите самоанализ и оформите по предложенной схеме. Приложите к отчету.

Схема самоанализа физкультурно-оздоровительной работы по формированию осанки и профилактике плоскостопия

• Цель проведения:
• Задачи:
• Форма физкультурно-оздоровительной работы:
• Методы и приемы:
• Материалы и оборудование:
• Перечень и описание упражнений:
• Качество выполнения:
• Самочувствие детей по окончании:
• С какими трудностями Вы столкнулись при проведении физкультурно-оздоровительной работы, как их преодолели?

Тема 13. Организация и проведение гимнастики после дневного сна с использованием дыхательных упражнений и элементов самомассажа

Задание 20. Составьте комплекс из 6-ти упражнений для гимнастики после дневного сна для воспитанников группы, в которой Вы проходите практику. Оформите комплекс упражнений в форме таблицы 13. Приложите к отчету.




Таблица 13
Комплекс упражнений для гимнастики после дневного


Задание 21. Реализуйте подобранный комплекс упражнений. Обсудите результаты с руководителем практики.

Тема 14. Организация двигательной деятельности детей на прогулке с применением коррекционно-педагогических технологий: проведение подвижных игр, элементов спортивных игр, спортивных упражнений, руководство самостоятельной двигательной деятельностью детей

Задание 22. По согласованию с руководителем практики организуйте и проведите подвижные игры на прогулке для воспитанников группы, в которой Вы проходите практику. Обсудите результаты с руководителем практики. Оформите список игр, необходимых атрибутов, оборудования и инвентаря (в свободной форме) и приложите к отчету.

Порядок подготовки и проведения подвижных игр на прогулке:
1. Подготовьте место проведения подвижной игры согласно требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим требованиям.
2. Выполните подбор необходимых атрибутов, оборудования и инвентаря для проведения подвижных игр.
3. Проведите подвижные игры для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом возрастных особенностей вида нарушений, правил техники безопасности.

Тема 15. Проведение физкультминуток и физкультурных пауз (в том числе с применением коррекционно-педагогических технологий: с использованием ОРУ, подвижных игр, упражнений для развития мелкой моторики (пальчиковая гимнастика), упражнений для глаз (зрительная гимнастика), с элементами самомассажа

Задание 23. По согласованию с руководителем практики подберите и проведите 5 тематических физкультурных пауз (по 6 упражнений в каждой). Обсудите результаты с руководителем практики. Перечень упражнений опишите в свободной форме. Приложите к отчету.

Задание 24. По согласованию с руководителем практики подберите и проведите комплекс упражнений и физкультминуток (3–4 простых упражнения для больших групп мышц, активизирующие дыхание и кровообращение). Перечень упражнений опишите в свободной форме. Приложите к отчету.




Тема 16. Анализ развивающей предметно-пространственной среды ДОО

Задание 25. Проведите анализ развивающей предметно-пространственной среды (далее – РППС) ДОО. Результаты анализа оформите в форме таблицы 14. Приложите к отчету.

Таблица 14
РППС ДОО для обеспечения рационального двигательного режима детей


Задание 26. Сделайте вывод о соответствии РППС ДОО требованиям ФГОС ДО. Оформите по предложенной схеме. Приложите к отчету.

Вывод о соответствии РППС ДОО требованиям ФГОС ДО:
1. Соответствие предметно-развивающей среды ФГОС ДО и образовательной программе ДОО.
2. Соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам.
3. Творческое преобразование среды:
· Имеется специальное помещение, оборудованное для игр («комната сказок», др.).
4. Наличие и соответствие игровых уголков, атрибутов:
· Наличие в группе разнообразных игр (перечислить, каких). Удобство их размещения.
· Наличие в группе атрибутов для сюжетно-ролевых и театрализованных игр.
· Наличие различных видов театров (перечислить, каких и атрибуты к ним).
· Наличие условий для трудовой деятельности (перечислить, каких и по каким видам труда).
· Наличие комнатных растений разных видов (доступность, наличие оборудования для ухода за комнатными растениями).
· Наличие условий для музыкального развития детей (перечислить, каких).
· Наличие условий для развития продуктивных видов деятельности (перечислить, каких и по каким видам деятельности).
· Наличие условия в книжном уголке (перечислить, каких).
· Наличие уголка занимательной математики. Разнообразие развивающих и дидактических игр математического содержания (перечислить).
5. Наличие коррекционных уголков и учебных зон (перечислить, каких и что в них имеется).


Тема 17. Разработка рекомендаций по созданию (корректировке) РППС ДОО, позволяющей обеспечить безопасную разнообразную двигательную активность детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ

Задание 27. Составьте перечень рекомендаций по созданию (корректировке) РППС ДОО, позволяющей обеспечить безопасную разнообразную двигательную активность детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ:
· в групповой комнате,
· физкультурном зале,
· на спортивной площадке.
Обсудите с руководителем практики. Оформите в виде маркированного списка по каждой из трех категорий. Приложите рекомендации к отчету.

Задание 28. Изучите РППС группы, в которой Вы проходите практику. Заполните таблицу 15. Сделайте письменный вывод о качестве имеющейся РППС группы, что, на Ваш взгляд, необходимо добавить или трансформировать в РППС группы. Приложите заполненную таблицу и письменный вывод к отчету.

Таблица 15
Анализ РППС группы «…»


28–24 баллов – «отлично».
16–22 баллов – «хорошо».
10–16 баллов – «удовлетворительно».
9 баллов и ниже – «неудовлетворительно».

Задание 29. Создайте проект предметно-развивающей среды группы, в которой Вы проходите практику, позволяющей обеспечить безопасную разнообразную двигательную активность детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ, в соответствии с методическими требованиями и учетом возраста и особенностей воспитанников, конкретных целей и задач дошкольного образования. Представьте графический эскиз РППС с указанием зон РППС, описанием их целей и задач, наполнения. Приложите к отчету.


Тема 18. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов практики. Оформление отчета

Задание 30. Выполните анализ собственной деятельности в период прохождения практики и результатов практики. Оформите отчет по практике, а также приложения к отчету.Показать/скрыть дополнительное описание