☀️Основы РППС Тест 3 | ОСЭК СпДО 100% правильно☀️

В каком возрасте в развивающей среде активно используются знакомая детям символика, модели для обозначения предметов, действий, последовательностей:  в среднем возрасте b. в младшем возрасте c. в старшем возрасте ? В каком возрасте важно помочь ребенку осознать свои особенности, умения, уточнить представления о семье, людях разного возраста, пола, национальности, разных профессий в старшем возрасте b. в среднем возрасте c. в младшем возрасте ? В каком возрасте важно развивать любые проявления «самости» дошкольников: самостоятельность, самоорганизацию, самооценку, самоконтроль, самопознание, самовыражение: в младшем дошкольном b. в среднем дошкольном c. в старшем дошкольном ? В каком возрасте наряду с художественной литературой в книжном уголке должна быть представлена справочная, познавательная литература, общие и тематические энциклопедии для дошкольников? в младшем дошкольном b.

в старшем дошкольном c. в среднем дошкольном ? В каком возрасте предметно-пространственная среда организуется по принципу полузамкнутых микропространств для того, чтобы избежать скученности детей и способствовать играм небольшими подгруппами: в старшем возрасте b. в среднем возрасте c. в младшем возрасте ? Верно ли, что атрибутика игр для старших дошкольников более детализирована? Верно  неверно b. верно ? Для изобразительной деятельности кроме обычных материалов необходимы: бросовый материал b. шаблоны c. схемы-способы создания образов с помощью разных техник ? Для развития мелкой моторики в обстановку нужно включать:  пластиковые контейнеры с крышками разных форм и размеров, коробки, другие, уже ненужные хозяйственные предметы b.

специальные дидактические игрушки (вкладыши, пирамидки, шнуровки) c. все ответы верны ? Для реализации РППС ДО в каждой возрастной группе предоставляется отдельное просторное, светлое помещение, в котором обеспечивается оптимальная температура воздуха, канализация и водоснабжение – это: соответствие материально-технического обеспечения реализации РППС ДОО требованиям, предъявляемым к участку, зданию, помещениям b. соответствие оборудования и оснащения методического кабинета принципу необходимости и достаточности для реализации ОПДО c. соответствие оборудования и оснащения групповых помещений ? Для чего необходимы творческие мастерские, позволяющие детям работать с тканью, деревом, бумагой, мехом и другими материалами? для проведения самостоятельной трудовой деятельности b.

для развития мелкой моторики c. для развития познавательной деятельности ? Иметь горку со ступеньками и пологим спуском, оборудование для пролезания, подлезания, перелезания (пластиковые кубы с отверстиями или лабиринты) необходимо для: стимулирования познавательной активности b. стимулирования сенсорной активности c. стимулирования двигательной активности ? Наличие в групповой комнате пространства, стимулирующего детей на исследовательские действия, раскрывающее возможность проводить простейшие опыты, овладевать различными способами познания окружающей действительности соответствует: . требованиям к организации совместной со взрослым и самостоятельной коммуникативной деятельности детей b.

требованиям к организации совместной со взрослым и самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности детей c. требованиям к организации совместной со взрослым и самостоятельной двигательной деятельности детей ? Наличие в предметно-развивающей среде пространства, стимулирующего ребенка на развертывание коммуникативной деятельности, проведение воспитателями бесед с детьми соответствует:  требованиям к организации совместной со взрослым и самостоятельной коммуникативной деятельности детей b. требованиям к организации совместной со взрослым и самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности детей c. требованиям к организации совместной со взрослым и самостоятельной двигательной деятельности детей ? Наличие разнообразия тематики материалов и оборудования, отражение в развивающей среде культурных и художественных традиций, климатогеографических особенностей соответствует: требованиям обеспечения процессов присмотра и ухода b.

требованиям к организации совместной со взрослым, сверстниками и самостоятельной игровой деятельности детей c. принципам содержательной насыщенности, вариативности, трансформируемости, полифункциональности, доступности и безопасности ? Обеспечение эмоционально положительного самочувствия, поощрение самостоятельности, накопление опыта предметно-познавательной и коммуникативной деятельности – это главная задача:в старшем возрасте b. в среднем возрасте c. в младшем возрасте ? При реализации образовательной программы дошкольного образования в различных организационных моделях и формах предметная развивающая среда должна отвечать: санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организациях b.

критериям оценки материально-технических и медико-социальных условий пребывания детей в образовательных организациях c. оба ответа верны ? Размещение оборудования по принципу нежесткого центрирования позволяет детям:  выбрать любой вид деятельности b. объединиться в подгруппы по интересам c. определить возможности своего развития ? Соответствие оборудования и оснащения групповых помещений – это соответствие: принципам содержательной насыщенности, вариативности, трансформируемости, полифункциональности, доступности и безопасности; требованиям обеспечения процессов присмотра и ухода b. гигиеническим требованиям, в том числе наличие сертификатов качества; эстетическим требованиям; принципу необходимости и достаточности для реализации ОПДО c.

гигиеническим требованиям, в том числе наличие сертификатов качества; принципу необходимости и достаточности для реализации ОПДО ? Среди дидактических игр, прежде всего, должны быть: настольно-печатные игры b. игры на сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу, функции, на группировку, на воссоздание целого из частей c. игры на развитие творческой фантазии и воображения ? Что можно развивать, предлагая ребенку определять, чем он будет заниматься в этот день, в эту неделю? умение принимать решения b. умение планировать c. умение контролировать свою деятельность.