☀️Основы организации внеурочной работы (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство) Практическое занятие 5. Задание 2, 4, 5☀️

На занятиях по декоративно-прикладному искусству учащиеся работают с различными материалами и инструментами. Это даёт возможность для ребёнка увидеть широту и вариативность использования подручных средств для достижения цели, позволяет формировать широкий спектр художественных и исполнительских умений. В таблице представлены традиционные техники изготовления декоративно-прикладных изделий, которые используются педагогами для занятий в начальной школе. Соотнесите наименования рассматриваемых техник, представленные в выпадающем списке, с описаниями необходимых для работы учащихся наборов материалов и инструментов, которые располагаются в таблице. Заполните ячейки второго столбца таблицы.

Обратите внимание на наличие фальшответов (неверно представленных наименований техник декоративно-прикладного творчества). Таблица — Традиционные техники изготовления декоративно-прикладных изделий, используемые для занятий в начальной школе №Наименования техник изготовления декоративных изделийИспользуемые наборы материалов и инструментов Материалы: картон, швейные нитки Инструменты: линейка, простой карандаш, игла, ножницы. Материалы: ткань с натуральным составом, краски. Инструменты: подрамник, ножницы, стеклянная трубочка, кисти. Материалы: ткань, нитки (шерстяные, мулине). Инструменты: ножницы, игла, специальный маркер для нанесения контура. Материалы: пластилин, глина, солёное тесто.

Инструменты: стеки, доска или клеёнка. Материалы: ткань, швейные нитки. Инструменты: ножницы, игла, напёрсток, выкройки (шаблоны). Материалы: тонкая пластина металла. Инструменты: заострённая палочка (или непишущая ручка). На занятиях по декоративно-прикладному искусству учащиеся работают с различными материалами и инструментами. Это даёт возможность для ребёнка увидеть широту и вариативность использования подручных средств для достижения цели, позволяет формировать широкий спектр художественных и исполнительских умений. В таблице представлены традиционные техники изготовления декоративно-прикладных изделий, которые используются педагогами для занятий в начальной школе.

Соотнесите наименования рассматриваемых техник, представленные в выпадающем списке, с описаниями необходимых для работы учащихся наборов материалов и инструментов, которые располагаются в таблице. Заполните ячейки второго столбца таблицы. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверно представленных наименований техник декоративно-прикладного творчества). Таблица — Традиционные техники изготовления декоративно-прикладных изделий, используемые для занятий в начальной школе  Фотоизображения изделий народных мастеровНаименования народных промыслов России Аппликация обладает богатейшим потенциалом для развития творческих способностей детей и поэтому активно используется на занятиях, проводимых для учащихся начальной школы.

Она может быть выполнена из бумаги,ткани, природных и других материалов. Аппликация характеризуется видовым разнообразием — это сюжетная, декоративная, силуэтная, обрывная и многослойная технологии. Одной из самых сложных для выполнения является сюжетная аппликация. Она требует знания законов перспективы, цвета и особого подбора деталей. Внимательно прочитайте представленные далее описания каждого из этапов процесса создания сюжетной аппликации. Определите их последовательность. Для этого перенесите в каждый блок схемы только одну заглавную букву, которой обозначено соответствующее описание. Перечень этапов процесса создания сюжетной аппликации:  Выбор сюжета для художественной работы.

Выполнение среднего плана сюжета. Оформление работы в паспарту или рамку. Поиск композиционного решения. Выполнение первого плана сюжета. Подбор цветной бумаги. Выполнение фона работы (небо, земля, интерьер).  Выполнение дальнего плана сюжета.Поиск цветового решения.