☀️Основы организации внеурочной работы. Практическое занятие 2. Задание 2-5 | НСПК 100% правильно☀️

Кружок — это наиболее распространённый вид внеклассной работы.Для более детального понимания особенностей организации кружковой деятельности в области преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства вам предлагается для ознакомления содержательный текстовой материал. Изучите его и заполните имеющиеся в тексте пропуски, применяя для этого предоставленные в выпадающем списке варианты ответов. В процессе перемещения выбранных вами слов используйте левую кнопку компьютерной мыши. Обратите внимание на наличие фальшответов (слов, неверно подобранных по их смысловому значению). Особенности внеурочной деятельности по изобразительному и декоративно-прикладному искусству в начальной школе Занятия по изобразительному и декоративно-прикладному искусству в школьных кружках являются своеобразным продолжением традиционных по своей форме школьных уроков, но, разумеется, обучение в специализированном кружке имеет свои...

Во-первых, это занятия для тех учеников, кого интересует особая сфера: изобразительное искусство, эстетика и... . Занятия являются для данных учеников в какой-то степени эстетической потребностью. Во-вторых, деятельности кружка отличается от процесса проведения классных уроков. В кружке допускается и очень важна неформальная, а также особая эмоционально-эстетическая ... . Формы и ... работы в изокружках должны быть несколько иными, чем в классе,— более приближёнными к формату художественной школы или студии. Но, несмотря на доминирование свободного формата образовательного процесса, в продумывания предстоящей работы кружка педагог обязательно должен подготовить основной документ — это рабочая.

Содержание рабочей программы — тематическое ... занятий в кружке с учётом склонностей и интересов учащихся разного возраста. Более того, в данном документе должны быть отражены различные ... деятельности учащихся: рисунок, живопись, лепка, флористика, дизайн, мозаика и т. д. В итоге, общая организационная задача руководителя кружка состоит в том, чтобы вовлечь в регулярную работу как можно большее учащихся и обеспечить детей в реализации предлагаемых образовательно-воспитательных мероприятий.Программы внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства могут различаться направлениями и акцентным видом деятельности. Это зависит от возможностей педагога, его мастерства и интересов, а также от запросов учащихся и их родителей В предложенной таблице внимательно изучите названия разделов программ художественной направленности и подберите из выпадающего списка наименования, соответствующие содержанию данных программных документов.

Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверно указанные наименования программ). Волшебный мир изобразительного искусства Техники изобразительного искусства Живопись. Декоративно-прикладное искусство Наше творчество. Работа с природными материалами. Лепка Бумагопластика Работа с тканью и нитками    Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Пластилинография. Бумагопластика.Хохломская роспись. Городецкая роспись. Сказочная гжель. Жостовские букеты. Дымковская игрушка. Филимоновские игрушки. Каргопольская игрушка. Богородская игрушка. Русская матрёшка. Организация внеурочной деятельности детей в начальной школе очень многообразна и имеет определённые особенности по её проведению.

Изучите предложенный далее перечень особенностей организации внеурочной деятельности учащихся. Определите, что из перечисленного не относят к сфере осуществления внеурочной деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Впишите цифры, которыми обозначены выбранные вами варианты ответов, в порядке возрастания без запятых и пробелов Перечень особенностей организации внеурочной деятельности учащихся Неформальная обстановка, особая эмоционально-эстетическая среда с возможностью для педагога использовать на занятиях образцы различных произведений искусства: музыки,театра, литературы, кино. 2. Атмосфера открытости, сотворчества и равенства между учителем и учениками, например, для проведения занятий парты часто расставляются с учётом удобства осуществления процесса общения и творчества.

Присутствие соревновательного духа и конкуренции между учащимися. Борьба за универсализацию преподаваемого материала в целях упрощения деятельности педагога.Опора на знания, умения и навыки, полученные учащимися при посещении уроков в школе. Чередование индивидуальных и коллективных форм художественно-творческой деятельности учащихся. Чередование различных видов творческой деятельности учащихся. Поддержка учителем творческой инициативы учащихся и свободы самостоятельного выбора. 9. Уважение учителем права ученика на ошибку. Отсутствие официальных оценок и использование словесных высказываний учителя в виде индивидуальной похвалы и в виде выводов при проведении анализа выполненных учащимися работ в ходе коллективных обсуждений.

Постановка задач, созвучных с обязательными учебными программами. Организация выставок и конкурсов, поощрение авторов лучших работ. Во внеурочной деятельности в области ИЗО и декоративно-прикладного искусства особую роль имеет смена форм проводимых занятий. В предложенной таблице внимательно изучите описания форм работы по внеурочной деятельности с учащимися начальной школы и подберите из выпадающего списка наименования рассматриваемых форм, соответствующие их описанию. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверно указанные наименования форм работы с учащимися). Таблица — Формы работы по внеурочной деятельности с учащимися начальной школы Самостоятельное получение школьником новой информации, её корректировка и представление на занятии в виде презентации или отрывка из фильма, предлагаемого для анализа и обсуждения.

Представление на всеобщее обозрение результатов собственной продуктивной деятельности: рисунков, поделок или макетов. Проводимое с образовательной целью коллективное или индивидуальное посещение музея, достопримечательного места, выставки или производственного предприятия. Осмысленная передача мастером (учителем) собственного профессионального опыта, демонстрация им последовательных и выверенных действий, ведущих к заранее обозначенному результату Соревновательное мероприятие по изобразительному и декоративно-прикладному искусству, проводимое среди учащихся.  .