Курсовая работа: Гендерные особенности проявления тревожности у старшеклассников

Содержание

Введение

С развитием общества и постоянно происходящими в нем изменениями все больший объем требований предъявляется по отношению к людям, при этом как в профессиональной, так и личностной сфере. Учащиеся старших классов проживают важный и одновременно крайне сложный период, который связан с переходом с предстоящей сдачей экзаменов, поступлением в университет, переходом во взрослую жизнь.

Актуальность темы нашего исследования обусловлена тем, что все большее количество людей разных возрастов и профессий в современном мире переживают тревожные состояния, ощущают их симптомы. На данный момент существует большое количество психологических исследований, касающихся проблемы тревожности. Изучением данной проблемы занимались многие как зарубежные психологи, такие как Д. Тейлор, З. Фрейд, К. Хорни, так и отечественные, в их числе Р.С. Немов, Г.И. Петровский, А.М. Прихожан и многие другие. Но, несмотря на это, в данной области остается большое количество малоизученных аспектов.

Цель исследования заключается в выявлении особенностей проявления тревожности у юношей и девушек, обучающихся в старших классах.

Задачи:

1. Проанализировать отечественные и зарубежные подходы к изучению тревожности, факторов, оказывающих на нее влияние, в частности гендерной принадлежности.

3. Подобрать методики для проведения эмпирического исследования гендерных особенностей проявления тревожности у старшеклассников.

4. Проанализировать полученные результаты, сформулировать выводы.

Объектом исследования является тревожность.

Предметом являются гендерные особенности проявления тревожности, старшеклассников.

Методы исследования включают в себя:

1. Теоретический: анализ научной литературы по исследуемой проблеме.

2. Эмпирический: психодиагностика с помощью методик: «Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности» Ч.Д. Спилберега в адаптации Ю.Л. Ханина; «Шкала социально-ситуационной тревоги» О. Кондаша в адаптации А.М. Прихожан; методы первичной статистики.

Практическая значимость нашего исследования заключается в возможности использования полученных результатов для разработки профилактических и коррекционных программ, направленных на снижение тревожности старшеклассников.

Структура курсовой работы. Курсовая работа включает в себя введение, две главы, заключение и список литературы и приложений.