КМ-2. Разработка простейших консольных программ с использованием ООП. Контрольная работа

Курс Объектно-ориентированное программирование З - КМ-2. Разработка простейших консольных программ с использованием ООП. Контрольная работа. Вариант 9.Работа сдана на оценку 5.
Само задание:
Проверить, есть ли среди элементов главной диагонали матрицы A (5×5) отрицательные элементы, а среди элементов главной диагонали матрицы B (3×3) — элементы, меньшие 2,7.


1. Задание на выполнение семинара Разработанный класс должен удовлетворять следующим требованиям:
1. Класс должен содержать элементы (поля и методы), необходимые для работы с одной произвольной матрицей (не двумя или тремя). Стандартный набор методов класса:
1.1.конструктор;
1.2.деструктор;
1.3.метод, реализующий основной вычислительный алгоритм обработки матрицы; этот метод мы в дальнейшем будем для краткости называть методом обработки;
1.4.метод (методы) ввода матрицы, и возможно, других исходных данных; обратите внимание, что задание исходных значений элементов матрицы должно осуществляться именно вводом, а не рандомизацией (как и в курсе «Программирование»).
1.5.метод вывода результатов; этот метод может отсутствовать, если для матрицы вычисляется и выводится одно или два значения.
2. Методы класса должны удовлетворять требованиям, аналогичным сформулированным в п.1 требованиям к независимым (то есть не входящих в какой-либо класс) подпрограммам:
2.1.метод обработки не должна содержать ввод (вывод) данных;
2.2.все методы класса не должны использовать глобальные переменные; несомненно, методы класса могут (и должны!) использовать поля класса.
3. В объявлении класса должны быть приведены только заголовки (прототипы) методов. Полное описание методов должно быть приведено после объявления класса.
4. Предпочтительным является такой порядок описания класса, при котором сначала описываются поля класса, а потом методы класса.
5. Обратите внимание: как правило, заголовок независимой функции, разработанной при выполнении семинаров курса «Программирование» (см. п.1 настоящего описания), не совпадает с заголовком соответствующего метода. Количество формальных параметров метода класса существенно уменьшается (часто до нуля), за счет того, что метод класса обрабатывает поля класса. Если при выполнении индивидуальных задач следовать лекционному образцу, то перечисленные требования будут выполнены автоматически.
2. Содержание отчета по данному семинару:
1) Условие индивидуальной задачи.
2) Словесное пояснение смысла полей и методов класса.
3) Блок-схема основного вычислительного алгоритма (метода обработки).
4) Консольное приложение с классами – по образцу примера лекции, с комментариями.
5) Тесты, подтверждающие правильность работы программы.

Задание часть 2. Изменить приложение семинара 1, добавив в него класс-наследник; этот класс должен содержать хотя бы один дополнительный метод (по сравнению с классом-предком) и переопределять хотя бы один из методов класса-предка. Класс-наследник должен удовлетворять требованиям, сформулированным в семинаре
1. Если при выполнении индивидуальных задач следовать лекционному образцу, то перечисленные требования будут выполнены автоматически. Содержание отчета по семинару 2
1) Условие индивидуальной задачи.
2) Словесное описание полей базового и производного классов с обязательным указанием их уровня доступа.
3) Словесное описание назначения дополнительных методов и изменений, внесенных в переопределенные методы.
4) Блок-схему добавленных в производный класс вычислительных методов.
5) Код разработанного приложения с классом-наследником, снабженный подробными комментариями. В функции main приложения должна быть показана работа как с производным, так и с базовым классом.
6) Тесты, подтверждающие правильность работы программы.Показать/скрыть дополнительное описание