Университет «Синергия» Методика обучения математике в начальной школе (Темы 1-8 Итоговый тест)

Университет «Синергия» Методика обучения математике в начальной школе (Темы 1-8 Итоговый тест) МТИ МосТех МосАП МФПУ Синергия Тест оценка ОТЛИЧНО 2024 год Ответы на 49 вопросов Результат – 100 баллов С вопросами вы можете ознакомиться до покупки ВОПРОСЫ: Подробная информация Учебные материалы Введение Тема 1. Общие вопросы преподавания математики в начальной школе Тема 2. Современные средства обучения и образовательные концепции Тема 3. Методы обучения математике и методическая подготовка учителя Тема 4. Изучение чисел и арифметических действий в начальной школе Тема 5. Изучение величин и геометрического материала в программе по математике начальной школы Тема 6.

Доли и дроби в курсе математики начальной школы Тема 7. Алгебраический материал в курсе математики начальной школы Тема 8. Решение задач в начальной школе Заключение 1. … – это внешнее выражение оценки 2. … – это длительность протекания процессов 3. … – это запись числа в виде отношения двух чисел 4. … – это размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) и собственных состояний, своих поступков и прошедших событий 5. … – это физическая величина, числовая характеристика протяженности линий 6. … предмета – это величина, характеризующая вес предмета 7. … функция средств обучения заключается в том, что они формируют познавательные способности, чувства и волю учащихся, их эмоциональную сферу 8.

1 000 000 000 000 мм равны … 9. Дидактические игры относятся к … обучения 10. Для ознакомления детей со смыслом арифметических действий в существующих образовательных системах используется … 11. Домашняя работа по математике в начальной школе … 12. Если на уроке математики на этапе постановки учебной задачи учитель предлагает школьникам построить четырехугольник с тремя прямыми углами – значит, тема данного урока «…» 13. Н.А. Менчинская выделила следующие этапы формирования понятия дроби: … 14. Неверно, что к средствам обучения математике в начальных классах относятся … 15. Неверно, что при оценивании устного выполнения вычислений учитывается такой критерий, как … 16.

Обучающимся для правильного решения задач с помощью уравнений необходимо … 17. Объединение по определенным признакам единиц трех разрядов – это … 18. Основным компонентом текстовой задачи является … 19. Построение начального курса математики на системе целесообразно подобранных задач было предложено … 20. При изучении темы «Дроби» на начальной ступени обучения … 21. Развивающая функция обучения математике заключается в … 22. Расположите в правильной последовательности этапы комбинированного урока: 23. Расположите дроби в порядке «неправильная дробь, правильная дробь, смешанная дробь»: 24. Расположите дроби в порядке возрастания: 25. Расположите задачи в порядке убывания их ответов: 26.

Расположите значения выражений в порядке возрастания: 27. Расположите компоненты современного урока в порядке «аналитический, целевой, коммуникативный»: 28. Расположите ошибки в порядке «грубая ошибка, негрубая ошибка, недочет»: 29. Расположите средства обучения в порядке «визуальные, аудиальные, аудиовизуальные»: 30. Решить задачу … методом – значит найти ответ на требование задачи, выполнив практические действия с предметами или их копиями (моделями, макетами и т.п.) 31. Согласно старым учебникам до 1999 г. тема «Доли» рассматривалась … 32. Соотнесите умения учащихся с видами компетентности, которым они соответствуют: 33. Специфика методического анализа урока обусловлена … 34.

Таблица … – это таблица, где строки и столбцы озаглавлены множителями, а в ячейках находятся их произведения 35. Теоретической основой выбора арифметического действия при составлении уравнения является … 36. Установите правильную последовательность учебных ситуаций для этапа актуализации знаний урока по теме «Сантиметр»: 37. Установите правильную последовательность этапов работы над определенной величиной на уроке математики: 38. Установите правильную последовательность этапов урока открытия нового знания в структуре технологии деятельностного метода обучения «Школа 2000…» (Л.Г. Петерсон): 39. Установите соответствие между арифметическим действием и его компонентами: 40.

Установите соответствие между арифметическим действием и его компонентами: 41. Установите соответствие между задачей и ее ответом: 42. Установите соответствие между методом контроля и его примером: 43. Установите соответствие между методом разбора задачи и его описанием: 44. Установите соответствие между названием учебно-методического комплекта и фамилией автора программы по математике: 45. Установите соответствие между понятием и компонентом содержания начального математического образования: 46. Установите соответствие между типом вычислительного приема и его примером: 47. Ученики при усвоении операций с дробями сталкиваются с затруднениями, потому что … 48.

Функцией учебника как основного средства обучения математики в начальной школе является … функция 49. Число, которое вычитается (отнимается) из данного числа, называется ….