ОТВЕТЫ Методика обучения математике в начальной школе - тест СИНЕРГИЯ, МТИ, МОИ

Ответы на тест Методика обучения математике в начальной школе.
Университет МФПУ СИНЕРГИЯ, МОИ, МТИ.
Результат сдачи - 97/100 БАЛЛОВ.
Когда сдавался - недавно.

Вопросы:
Выберите все верные суждения:

Тип и структура урока математики в начальной школе определяется:

Последовательность введения базисных понятий начального курса математики Число → Величина характерна для учебников:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно – это …

К уровням достижения планируемых результатов по предмету «Математика» относят:

Формирование УУД у младших школьников будет эффективным, если:

Способы сравнения чисел первого десятка:

Нормативный документ, определяющий обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников – это:

Структура учебной деятельности включает следующие компоненты:

Выберите верный ответ. Процесс количественного оценивания величины и определение ее численного значения – это

Укажите цель, с которой учитель предлагает учащимся задание: Проверьте себя. Выпишите примеры, ответы которых вы помните 6 + 7 4 + 9 5 + 8 8 + 5 7 + 7 9 + 9

Выберите верные суждения:

В программах Н.Б. Истоминой и И.И. Аргинской числа первого десятка изучаются не по порядку, а по принципу схожести и трудности написания цифр. Данный подход предусматривает формирование:

Принцип непрерывности, вариативности, минимакса характерны для образовательной программы:

Содержательно-методические линии начального курса математики Л.Г. Петерсон:

Последовательность введения базисных понятий начального курса математики Множество → Отношение → Число → Величина характерна для учебников:

Единица образовательного процесса, четко ограниченная временными рамками, возрастным составом участников, планом и программой работы – это:

Приемы выделения компонентов текстовой задачи, переформулировки текста задачи и деления текстовой задачи на смысловые части уместно на этапе:

«У Маши было 3 яблока, а у Саши на 2 яблока больше. Сколько яблок было у Саши?» Данная задача относится к типу задач:

Основными компонентами текстовой задачи являются:

Способы образования двузначных чисел:

Предложите наиболее рациональную вспомогательную модель задачи «За 8 одинаковых конвертов заплатили 40 рублей. Сколько стоят 11 таких же конвертов?»

Все материальные объекты и объекты духовной культуры, с помощью которых ставятся и решаются задачи образования – это … обучения

По источнику знаний методы обучения математике бывают:

Выберите наиболее удобный способ проверки задачи: «Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали грузовая и легковая машина. Легковая машина ехала со скоростью 80 км/ч, а грузовая – со скоростью 65 км/ч. Найти расстояние между городами, если известно, что через 3 ч машины встретились»

Предложите наиболее рациональную вспомогательную модель задачи «Оле 12 лет, а Тане 9 лет. На сколько лет Оля старше Тани?»

Концентрический принцип построения программы по математике характерен для:

Характерные особенности урока математики в начальной школе:

Изучение арифметического материала способствует развитию:

Кружки, экскурсии, викторины, олимпиады, праздники – это … работа