Для студентов МФПУ «Синергия» по предмету Методика литературного чтения с практикой читательской деятельностиМетодика литературного чтения с практикой читательской деятельностиМетодика литературного чтения с практикой читательской деятельности
5,0055
2023-12-242023-12-24СтудИзба
Ответы на тест. Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности. Синергия
Описание
Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности. Синергия
43 правильных ответа
Результат зависит от того, какие вопросы вам попадутся. Вы приобретаете ответы на нижеперечисленные вопросы.
Тест сдан несколько раз на 90+ баллов
43 правильных ответа
Результат зависит от того, какие вопросы вам попадутся. Вы приобретаете ответы на нижеперечисленные вопросы.
Тест сдан несколько раз на 90+ баллов
| |
| |
| К этапам в работе над выразительным чтением художественного произведения не относятся · оценка и самооценка учеником его собственного чтения · разметка текста · постижение идейно-образного содержания · упражнения в выразительном чтении · освоение когнитивной информации |
| Классификация детских книг осуществляется по таким основаниям, как · оформление · объем · формат · автор |
| |
| |
| Метод творческого чтения в книге «Творческое чтение. Опыт методики чтения художественных произведений в школах начального типа» предложил · С. И. Абакумов · А. Я. Острогорский · И. И. Трояновский · Г. М. Шелепин |
| Методика литературно-художественного чтения наилучшим образом подходит для обучения · взрослых · школьников третьих-четвертых и средних классов · школьников старших классов · школьников первых-вторых классов |
| Методика творческого чтения предполагала на втором этапе работы по изучению художественного произведения · реконструирование впечатлений от художественного произведения средствами самостоятельного творчества · активное объяснение учителем всех сопутствующих тексту сведений · драматизацию прочитанного · чтение вслух |
| Методическая наука в понятии «навык чтения» выделяет несколько сторон, в частности, скорость чтения, которая в идеале должна соответствовать · 60 слов в минуту · 100 слов минуту · 25 слов минуту · темпу разговорной речи |
| Нахождение в тексте конкретной информации: цитат, формул, цифровых данных осуществляется в процессе · поискового чтения · просмотрового чтения · ознакомительного чтения · изучающего чтения |
| Не является необходимым компонентом процесса восприятия художественной литературы: |
| Освоение подтекста, при котором читатель способен осознать информацию, выраженную автором косвенно, соответствует уровню понимания читаемого текста · первому · второму · третьему · четвертому |
| Основоположником методики воспитательного чтения является · Ц. П. Балталон · Д. И. Тихомиров · Н. Ф. Бунаков · Ф. И. Буслаев |
| Основоположником методики объяснительного чтения является · В. И. Водовозов · Ф. И. Буслаев · И. И. Срезневский · К. Д. Ушинский |
| |
| Отрезок текста, воспринимаемый читателем между фиксациями и осознаваемый за одну фиксацию называется · полем чтения · механизмом чтения · отрезком чтения · навыком чтения |
| Переживания, ощущения, настроение и эмоциональное состояние человека находятся в центре методики работы над · лирическим произведением · эпическим произведением · драматическим произведением · все ответы верные |
| Получение общего представления о тексте осуществляется в процессе · поискового чтения · просмотрового чтения · ознакомительного чтения · изучающего чтения |
| Понятийное и образное мышление дополняют друг друга в познании действительности. Что роднит художественный образ с понятием? · отражает объективные данные о предмете · имеет познавательную функцию · обращен не только к уму, но и к чувствам читателей · выражает идейно-эмоциональное отношение автора к предмету |
| Пороговый уровень скорости чтения младших школьников составляет чтение со скоростью · не ниже 40 слов в минуту · не ниже 30 слов в минуту · не ниже 50 слов в минуту · не ниже 60 слов в минуту |
| Принципы содержательного отбора литературного чтения, обеспечивающие устойчивый интерес учащихся к чтению и книге на основе доступности, эстетической и нравственной ценности текстов художественных произведений, представлены в основном разделе программы по литературному чтению, который называется · «Виды речевой деятельности» · «Круг детского чтения» · «Литературоведческая пропедевтика» · «Творческая деятельность учащихся на основе литературных произведений» |
| Причинами грубых ошибок в чтении младших школьников являются · несовершенство психических процессов, задействованных при чтении (зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, воли воображения) · слабо отработанные процессы анализа и синтеза при зрительном восприятии текста · несовершенство процессов антиципации · регрессия |
| Создателем системы формирования основ читательской самостоятельности младших школьников является · Н.Н. Светловская · Т.С. Пиче-оол · Н.Д. Молдавская · О.В. Кубасова |
| Структурирование текстов художественных произведений в соответствии с реальным временем года соответствует принципу · тематическому · монографическому · литературоведческому · сезонному |
| Термин «литературное развитие» учащихся введен методикой преподавания русского (родного) языка в педагогическую практику в · в начале XX века · в середине XX века · в конце XX века · в начале XXI века |
| Техническая сторона навыка чтения не характеризуется · артикуляцией · дыханием · правильностью чтения · беглостью чтения · сознательностью чтения |
| Усвоение понятий, полное и точное понимание осуществляется в процессе · поискового чтения · просмотрового чтения · ознакомительного чтения · изучающего чтения |
| Фрагментарное прочитывание осуществляется в процессе · поискового чтения · просмотрового чтения · ознакомительного чтения · изучающего чтения |
| Характеристика учебного предмета, его цели и задачи, основные разделы программы по литературному чтению представлены в · тематическом планировании · основном содержании курса · планируемых результатах обучения · пояснительной записке |
| Хрестоматии «Первая ступень в литературу» Н. В. Тулупова и П. М. Шестакова, «Школьник» В. И. Чернышева, «Счастлив тот, кто любит все живое» Г. Г. Тумима были созданы для обучения школьников с помощью методики · объяснительного чтения · творческого чтения · воспитательного чтения · литературно-художественного чтения |
| Чтение как метод обучения языку появилось в России в · XIX в. · XX в. · XVII · XVIII в. |
| Эмоциональная окраска речи, которая помогает чтецу передать свои и авторские чувства, мысли, отношение, к тому, что он читает, называется · мелодика речи · тембр речи · эмоциональный тон речи · ритм речи |
| Этапами формирования навыка чтения выделяют · аналитический · синтетический · автоматизации · релаксации |
Характеристики ответов (шпаргалок) к экзамену
Учебное заведение
МФПУ «Синергия» Семестр
Просмотров
42
Размер
225,24 Kb
Список файлов
Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности.pdf
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/uploads/posts/2024-02/1707138116_1707138105733.png")
❓ Как копировать вопросы во время теста в Синергии?
stud1
24 декабря 2023 в 13:02
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
