ВКР: Формирование речевой готовности к обучению в школе у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи

Содержание
Введение.................................................................................................... 2
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы формирования речевой готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи...................................................................... 6
1.1. Сущность понятия и характеристика «общее недоразвитие речи»........ 6
1.2. Особенности речевой готовности детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи к школе 13
1.3 Логопедическая работа по формированию речевой готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи............................................................................... 19
Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по формированию речевой готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи..................................................................... 22
2.1. Задачи, методы и содержание экспериментальной работы................. 22
2.2. Планирование логопедической работы по формированию речевой готовности к обучению в школе детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи.................................................................. 29
Заключение.............................................................................................. 54
Список литературы................................................................................... 55
Приложения............................................................................................. 56

Введение

Период перехода ребенка из детского сада в школу – важный жизненный этап, который меняет социальную ситуацию его развития. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования и Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» напрямую указывают на важность обеспечения преемственности всех ступеней образования, в частности – дошкольного и начального общего образования. Необходимо готовить к обучению в школе. Ребенку будет легко учиться, если он готов интеллектуально (умеет рассуждать, мыслить, делать выводы, обладает широким кругозором), имеет физическую, эмоциональную, психологическую подготовленность. Кроме того, важно, чтобы дети были готовы к обучению грамоте и достигли определенного уровня развития речи.
В своих работах Божович Л. И., Выготский Л. С., Кравцова Е. Е., Кузина Н. И., Петровский В. А., Поддъяков Н. Н., Смирнова Е. О., Эльконин Д. Б. указывали, что: «одной из важных задач воспитания и обучения детей в дошкольных образовательных учреждениях является формирование готовности к систематическому обучению в школе. В настоящее время готовность к школьному обучению рассматривается, как определенный