ВКР: Логопедическая работа по изучению и формированию звуко – слоговой структуры слова у старших дошкольников с дизартрией

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКО – СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1 Научные основы формирования звуко – слоговой структуры слова у старших дошкольников
1.2. Псевдобульбарная дизартрия. Этиопатогенез, симптоматика
1.3 Особенности формирования звуко – слоговой структуры слова у старших дошкольников с дизартрией
1.4. Психолого – педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с дизартрией
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ И ФОРМИРОВАНИЮ ЗВУКО – СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ
2.1 Анализ методик изучения звуко – слоговой структуры слова у старших дошкольников с дизартрией
2.2. Анализ методик формирования звуко – слоговой структуры слова у старших дошкольников с дизартрией
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы. По мнению многих отечественных и зарубежных педагогов, важным условием для всестороннего развития ребенка является общение его со взрослыми, которые хранят знания, умения, опыт, культуру. Основным фонетическим средством оформления речи является ее просодическая сторона, которая ориентирована на коммуникацию и служит для выражения различных синтаксических значений и эмоциональных категорий. Эта сторона речи страдает у детей с нарушениями речи, в том числе у детей с псевдобульбарной дизартрией, характеризующейся нарушением просодических компонентов речи в качестве первичного нарушения. Одним из самых важных компонентов просодической стороны речи является голос. Полноценную информацию можно передавать, обладая здоровым, красивым голосом, который служит средством общения.
Проблему нарушения голоса выявляют, однако в системе оказания логопедической помощи работе по коррекции голоса уделяется мало внимания: работа осуществляется поверхностно или вообще отсутствует, что говорит об актуальности выбранной темы.
Важно помнить, что для полноценной и эффективной коррекционно-логопедической работы необходимо