Курсовая работа: Выявление нарушений речевых умений у учащихся с ОНР IV уровня и выявление средств их развития

СОДЕРЖАНИЕ


Введение………………………………............................................................стр.3
Глава 1. Теоретическая. Общее недоразвитие речи (ОНР): сущность понятия и характеристика особенностей.……………...……………………………..стр.6
1.1. ОНР: сущность понятия и характеристика детей с ОНР IVуровня.....стр.6
1.2.Средства развития речевых умений у учащихся с ОНР IVуровня…стр.12
Вывод по первой главе……………………………………………….……..стр.19
Глава 2. Практическая. Опытно-экспериментальная работа по выявлению нарушений речевых умений у учащихся с ОНР IV уровня и выявлению средств их развития…………………………………..…………………….стр.23
2.1. Констатирующий эксперимент по выявлению нарушений речевых умений у учащихся с ОНР IV уровня……………………………………...стр.23
2.2.Формирующая работа по коррекции нарушений речевых умений у учащихся с ОНР IV уровня и контрольный эксперимент………………..стр.32
Вывод по второй главе……………………………………………………...стр.36
Заключение…………………………………………………………………..стр.37
Список информационных источников……………………………………..стр.39
Приложения………………………………………………………………….стр.42




ВВЕДЕНИЕ

Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.Связная речь представляет собой обладание и владение богатым лексиконом, усвоенные языковые законы и нормы. Иначе говоря, связная речь − владение грамматическим строем, а также практическимего применением, практическим умением пользоваться усвоенным языковым материалом, а именно умение полно, связно, последовательно и понятно окружающим передать содержание готового текста или самостоятельно составить связный текст. Таким образом, связная речь – это развернутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное, смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логически