Курсовая работа: Логопедическая работа по подготовке руки к письму у детей с общим недоразвитием речи

ОГЛАВЛЕНИЕ



ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3



ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование проблемы подготовки руки к письму у дошкольников с общим недоразвитием речи

1.1 Содержание понятия «мелкая моторика», ее взаимосвязь с психическими функциями и особенности формирования в онтогенезе…………………….…7

1.2 Психологические особенности, необходимые для подготовки руки к письму у старших дошкольников…………………………………………..……9

1.3 Особенности подготовки руки к овладению письмом у старших дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………….........12


ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование подготовленности старших

дошкольников с общим недоразвитием речи к овладению письмом

2.1 Организация и описание методов исследования……………………..……16

2.2 Описание результатов диагностики готовности руки к письму у дошкольников с общим недоразвитием речи……...…………………………..19

2.3 Методические рекомендации к логопедической работе по подготовке руки к письму дошкольников с общим недоразвитием речи………………....28


ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………..………….34

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………...38














2

ВВЕДЕНИЕ



Актуальность исследования. Письмо – сложные, скоординированные, целенаправленные движения руки, которые требуют точной сформированной работы мышц кисти, четких отработанных движений. Важной проблемой младшего школьника в наше время является овладение письмом. При формировании навыка письма ребенок должен не только научаться писать скоро, но и соблюдать при этом графическую картину. Данным навыком дети овладевают с трудом, что по мнению психологов обуславливается сложностью самого процесса письма и психофизиологическими особенностями ребенка старшего дошкольного возраста.

• настоящее время вопрос о подготовке руки к овладению письмом у дошкольников подготовительной группы является одним из ключевых в дошкольном образовательном учреждении.

Считается, что для полноценной подготовки к письму у детей должна быть развита пальцевая моторика, пространственное восприятие, представление, ориентировка в пространстве