ВКР: Особенности логопедической работы с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи

Магистерская диссертация 2020 года. 104 страницы.

Цель исследования: разработать содержание, методы и приёмы коррекционно-педагогической работы по формированию речевого взаимодействия детей дошкольного возраста с ТНР.
Объект исследования – процесс формирования речи у дошкольников с ТНР;
Предмет исследования – педагогические условия формирования речи у дошкольников с ТНР.
Гипотеза: у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи имеется своеобразное формирование всех компонентов речи, в том числе связной речи. Систематические занятия помогают повысить уровень развития связной речи у старших дошкольников с ТНР.
Задачи исследования:
1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2. Провести критический анализ существующих методов и приемов коррекции дошкольников с ТНР;
3. Выявить особенности речевого развития дошкольников с ТНР;
4. Разработать методику формирования связной речи у дошкольников с ТНР;
5. Провести контрольный эксперимент, определив эффективность методики формирования связной речи у дошкольников с ТНР.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕССКИЕ АСПЕКТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ТНР. 8
1.1 Формирование речи в онтогенезе. 8
1.2 Понятие тяжелых нарушений речи и особенности развития речи при ТНР. 15
1.3 Существующие подходы к диагностике и коррекции дошкольников с ТНР. 27
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТНР. 43
2.1 Организация констатирующего эксперимента. 43
2.2 Обсуждение результатов констатирующего эксперимента. 46
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТНР. 55
3.1 Организация эксперимента по формированию связной речи у дошкольников с ТНР. 55
3.2 Анализ результатов контрольного эксперимента. 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 73
ПРИЛОЖЕНИЕ. 81